風(fēng)箏制作教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 如蝙蝠風(fēng)箏已與真實(shí)的蝙蝠在形態(tài)上有很大的不同，它有強(qiáng)烈的裝飾圖案味道。至于造型和色彩是第二位的，或者說(shuō)是為完成技巧飛行服務(wù)的。在風(fēng)箏上也不例外，除了它的主要方面能飛以外，人們總希望它更美一些。用紡織品糊風(fēng)箏大都要經(jīng)過(guò)先期處理，即用膠礬混合液浸濕后晾干熨平再用。下一步，就將馬拉紙裁成一個(gè)四方，長(zhǎng)約24吋，馬拉紙是一種非常粗糙的紙張，最適合作風(fēng)箏之用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味感悟親情的含義；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品蘊(yùn)含的道理。三、鞏固練習(xí)開(kāi)展談心屋活動(dòng)四、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)資源包配合課文的多媒體、配樂(lè)、作業(yè)本、生字抄寫(xiě)本等。問(wèn)：你是松鼠你回放出這些紙船嗎？松鼠和小熊你喜歡誰(shuí)呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。師：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的范讀，你心情怎么樣？為什么會(huì)感到難過(guò)呢？師：同學(xué)們，一隊(duì)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，不和了，老師跟你們一樣，心里也很難過(guò)，你們也像老師那樣讀讀，體會(huì)一下它們的心情吧?。ǜ鶕?jù)學(xué)生喜新求變，以及形象思維為主的特征，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x中悟出松鼠和小熊吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。課后請(qǐng)你把這張紙裝飾一下，做成小賀卡，送個(gè)你的好朋友。我們班獲得了流動(dòng)紅旗，小朋友樂(lè)壞了，還有誰(shuí)也樂(lè)壞了？誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)。那我要來(lái)考考小朋友了。收到紙船的小熊真是——（點(diǎn)紅）樂(lè)壞了。這條小溪從上往下流，正好從小熊的家門(mén)口經(jīng)過(guò)。好，開(kāi)始吧！讀詞：第1組：（逐個(gè)出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2組：一個(gè)草莓一個(gè)松果一只紙船一張紙條（開(kāi)火車(chē)奪紅旗，讀對(duì)了，就跟他念）第3組：折紙船扎風(fēng)箏（重點(diǎn)讀好扎）；樂(lè)壞了受不了讀句子：句子你能讀對(duì)嗎？（1）出示句子：怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。二、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示紙船圖片：今天老師還給小朋友帶來(lái)了3件禮物呢，瞧，你看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：一只紙船在水面上漂著。三、紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8個(gè)生字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。第二篇：紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案第三冊(cè)主題單元備課設(shè)計(jì)XX年月06日第 五單元 單元主題友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作教研組長(zhǎng) 主備人林曉艷教研組成員單元教材分析教材簡(jiǎn)析：本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。學(xué)生評(píng)價(jià)及提出建議?！?0176。（教師出示作品）我在制作時(shí)，還有一點(diǎn)體會(huì)想與大家分享一下： ①捆扎要結(jié)實(shí)，一定要左右對(duì)稱(chēng)，找好中點(diǎn)，使中軸線(xiàn)兩邊平衡。*組生：扎制骨架時(shí)用交叉綁法，一定要保持左右平衡和對(duì)稱(chēng) *組生：搭線(xiàn)可一次完成。在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著：“人類(lèi)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏。【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的歷史和種類(lèi)。課堂環(huán)節(jié)包括：直觀(guān)感受 興趣導(dǎo)入、精講點(diǎn)撥 探索研究、分工合作 展示交流、拓展延伸 升華情感等。工具：鉗子、剪刀、美工刀、彩筆。學(xué)生觀(guān)察、拆分、研究作品、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題。（教師表?yè)P(yáng)肯定）有了制作方法我們就可以動(dòng)手實(shí)踐了！三、分工合作 展示交流同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？風(fēng)箏都是買(mǎi)的吧？大家想不想自己親手制作一只漂亮的風(fēng)箏來(lái)體驗(yàn)一下飛翔的樂(lè)趣？好！今天我們就制作一只凝聚我們智慧的風(fēng)箏吧。④分別在豎立竹條上下三分之一處提腳線(xiàn)。（課件循環(huán)播放背景音樂(lè)和制作步驟及注意事項(xiàng)）學(xué)生制作，教師巡視、幫助。我們的作品如此美麗，請(qǐng)大家暢所欲言，說(shuō)出你們心中的話(huà)。教學(xué)隨想學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)二、語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。設(shè)想：本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。每篇的訓(xùn)練重點(diǎn)要有所側(cè)重，不宜面面俱到。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、初讀課文想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？這個(gè)動(dòng)人的故事就藏在我們的書(shū)本里，請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到92頁(yè)。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（這句肯定難不倒你，指2生讀—男生讀—女生能不能超過(guò)男生呀）三、細(xì)讀課文（一）第1自然段小朋友們真能干呀，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ニ墒蠛托⌒艿募铱纯?。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀？你來(lái)讀，就讀上面這段。怎么辦呢？小熊們，快把小手放到腦袋邊想想辦法吧！我們一邊想一邊讀。出示：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)“幸?！?。過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏為他們帶去的問(wèn)候，帶去了祝福，讓他們成為好朋友，可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1