【正文】 關(guān)注高中學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)、開放思維、創(chuàng)新能力。審題不嚴(yán)，對(duì)錯(cuò)看不清。能將優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分出來。五、努力方向注重“熱點(diǎn)”問題與歷史的有機(jī)結(jié)合 歷史考試具有明顯的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會(huì)功能，復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并與歷史史實(shí)有機(jī)結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。面向?qū)W生全體：高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),全面推進(jìn)，指導(dǎo)后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把握基本線索。加強(qiáng)合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評(píng)課。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。在立足本校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進(jìn)度.。這對(duì)我們今后的歷史教學(xué)有重大的指導(dǎo)意義。避免死記硬背教材知識(shí)和“押題押寶”的極端教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)的有效性，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、審視問題和解決問題的多種途徑和方法。小部分學(xué)生在第29題第3小問的回答中不能運(yùn)用發(fā)散思維，從多個(gè)角度看問題，并且沒有體現(xiàn)“論從史出、史由證來”，回答時(shí)沒有通過具體實(shí)例說明論證史論。（3）部分學(xué)生從圖片、文字材料中提煉信息的能力不足，方法沒在把握。（4）大部分學(xué)生的文字書寫規(guī)范、工整。在設(shè)問時(shí)結(jié)合材料與教材中產(chǎn)生，在對(duì)主干知識(shí)的考查時(shí)顯得較為靈活，注重了多層次、多角度考查學(xué)生對(duì)歷史問題的理解和認(rèn)識(shí)。第26題和第29題也是熱點(diǎn)問題，即中國近代化問題和經(jīng)濟(jì)全球化問題，學(xué)生都較為熟悉。從在這次選擇題的考試結(jié)果看，學(xué)生的平均得分在36分以上，有小部分學(xué)生得滿分50分，得分率72%以上，可見選擇題難度不大。加強(qiáng)審題和答題方法的訓(xùn)練。能力不是與生俱來的，它需要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。考題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。講課時(shí)，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。學(xué)生方面的原因：，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。tp:寫作部分為記敘性文章，在上課時(shí)有所涉及，得分較高。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對(duì)難一些，尤其是個(gè)別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅表較長，學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。三、今后采取的措施在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。此次閱讀短文的內(nèi)容相對(duì)而言略顯枯燥。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。教師方面的原因：這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時(shí)，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。此次閱讀短文的內(nèi)容相對(duì)而言略顯枯燥。這次考試的另一個(gè)題型——補(bǔ)全對(duì)話，它既考察了學(xué)生的在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路，跨度較大，加大了整張?jiān)嚲淼碾y度。，不能正確寫出單詞的正確形式。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。并有舊教材的知識(shí)點(diǎn)。4，考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。抓好三個(gè)依據(jù)“一是課標(biāo)、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說明。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問題時(shí)論從史出，史論結(jié)合。但這次選擇題的試題較為靈活，25道選擇題有12道是材料型選擇題，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，材料體現(xiàn)多樣性，有圖畫、古詩、生活場景、圖表、宣傳畫、文學(xué)作品等。突出文明史觀，突出能力考查。在開放性的問題中突出對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。不足之處：（1）錯(cuò)別字現(xiàn)象還有。比如第26題第2小問，第27題第2小問，在第28題第2小問，有的學(xué)生不能正確地提煉信息。三、試題對(duì)云霄一中高一備課組的教學(xué)啟示強(qiáng)化集體教研，發(fā)揮集體智慧。注重用文明史觀整合教材，同時(shí)注意歷史的時(shí)序