【正文】 是啊，陶罐隨著時(shí)間的沉淀成了價(jià)值連城的寶貝，我想故事講到這我們一定有很多看法和想法，你想讀驕傲的鐵罐和善良的陶罐說(shuō)些什么呢？四、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中我們應(yīng)該多看看別人的長(zhǎng)處，在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要看到自己的缺點(diǎn)，我們都要向陶罐學(xué)習(xí)，不僅對(duì)人謙虛友善，同時(shí)也要好好珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光。這是一只怎樣的鐵罐？自以為是 自高自大。鐵罐和陶罐你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？驕傲的鐵罐是怎樣對(duì)待陶罐的？這個(gè)故事就是從“看不起”引起來(lái)的，什么是奚落？找個(gè)近義詞？鐵罐是怎樣奚落陶罐的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了鐵罐的驕傲？帶著傲慢的語(yǔ)氣怎么說(shuō)的？怎么讀？哪個(gè)詞讀重一些？“碰”。，仿寫童話。通過(guò)填詞方式揣測(cè)鐵罐的心理憤憤之情。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差。課件出示2：陶罐 御廚 奚落 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥 流逝 宮殿 掘開 樸素 和睦相處 相提并論 等詞：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧！請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文2到9段。o m224。生：讀，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。師：是啊，鐵罐就是用這些尖刻的話語(yǔ)看諷刺陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”的意思。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差。師：面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀陶罐的第一句話。出示課件：你們劃的和老師劃的一樣嗎？小聲讀一讀。難點(diǎn)：理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？師：我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的?？磥?lái)大家都讀懂了。誰(shuí)再來(lái)模仿一下“惱怒的鐵罐”？老師都被你的朗讀折服了，這真是一只不可一世的鐵罐。誰(shuí)來(lái)擺一個(gè)“輕蔑”的表情，那請(qǐng)你讀出這種輕蔑的語(yǔ)氣。生預(yù)設(shè)：沒有讀出鐵罐傲慢的語(yǔ)氣。那今天我們就繼續(xù)走進(jìn)第6課《陶罐和鐵罐》（板書課題），齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，能通過(guò)陶罐與鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐和陶罐不同的性格特點(diǎn)。全文共17個(gè)自然段，可分為兩部分，第一部分是第1至第9自然段，講的是自滿的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，謙虛的陶罐以禮相讓，據(jù)理力爭(zhēng)。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你們想對(duì)鐵罐和陶罐說(shuō)些什么呢？想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？ 我想對(duì)鐵罐說(shuō)：___________________________我想對(duì)陶罐說(shuō)：___________________________ 我想對(duì)自己說(shuō)：___________________________（2）我明白了：A、物各有所長(zhǎng)，B、我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，C、要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。指名朗讀第14自然段。這么一只謙讓友善的陶罐卻偏偏遇到了一只傲慢無(wú)禮的鐵罐。（讀出謙虛的神態(tài)）指名 讀。）師：指名添加神態(tài)詞語(yǔ)。（板書：傲慢）（2）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。能從故事中受到啟發(fā)，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。（生自讀）老師知道，我們班的同學(xué)最喜歡挑戰(zhàn)難題是嗎？誰(shuí)愿意把自己認(rèn)為最難的的一段讀給大家聽一聽？（指名朗讀——學(xué)生評(píng)議）讀了這個(gè)故事，你讀懂了什么？還有什么不明白的地方嗎？（板書問(wèn)題）（三）探究感悟想知道這些問(wèn)題的答案嗎？那就讓我們一起來(lái)研究一下陶罐和鐵罐吧！喜歡研究陶罐的同學(xué)帶著這些問(wèn)題（指板書）；喜歡研究鐵罐的同學(xué)，你們來(lái)解決這些問(wèn)題（指板書）。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。在研究的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，也可以成為你的研究對(duì)象。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無(wú)蹤無(wú)影。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)初讀課文同學(xué)們知道鐵罐有什么優(yōu)點(diǎn)？陶罐有什么缺點(diǎn)？（板書：堅(jiān)固 易碎）鐵罐因?yàn)樽约旱膱?jiān)固所以常常奚落他的伙伴陶罐，那么鐵罐是怎樣奚落陶罐的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀29自然段分別劃出他們的語(yǔ)言對(duì)話。（可以看出鐵罐很神氣，自以為是，狂妄自大。思考：“把你碰成碎片”可見鐵罐自以為怎樣？它這樣做對(duì)嗎？生答后師小結(jié)：鐵罐是何等的目光短淺，此刻壓根兒看到自己的短處。讀出陶罐的什么語(yǔ)氣？從哪里看出它的謙虛？生答：（5）謙虛 因?yàn)樗Q鐵罐為兄弟。這是一個(gè)多么有趣的童話故事?。∽屛覀儊?lái)分角色讀一讀，演一演。思考：讀了這句話你知道了什么？（光潔、樸素）（板書：完好無(wú)損）“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。D、讓我們大家相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處吧?。ò鍟何锔饔兴L(zhǎng)、要正確看待）四、拓展延伸續(xù)寫故事：許多年代過(guò)去了。第二部分是第10至第17自然段，講的是許多年過(guò)去了，陶罐被人們挖掘出來(lái)依然如故，而鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤。懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正確看待人和事物。二、初讀整體感知請(qǐng)孩子們像剛才游戲時(shí)那樣，嘗試帶著豐富的面部表情自由地朗讀課文。師：那請(qǐng)你來(lái)讀一讀鐵罐傲慢的語(yǔ)氣。師：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐出現(xiàn)在了大家面前。請(qǐng)所有惱怒的小鐵罐們照著他這樣讀一讀。那你們能總結(jié)出陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？生預(yù)設(shè)：鐵罐（堅(jiān)固）陶罐（易碎）四、對(duì)話表演師：這篇課文的對(duì)話非常精彩，我們可以給陶罐和鐵罐加上表情和動(dòng)作來(lái)演一演。我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處進(jìn)行比較。一、談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅(jiān)固），這個(gè)寓言故事發(fā)生在兩個(gè)場(chǎng)景上，還記得嗎？一個(gè)是國(guó)王的御廚里，一個(gè)是被挖掘的廣場(chǎng)上，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課，課前板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的。