【正文】 教育學生確立將祖國的發(fā)展和個人的發(fā)展、現(xiàn)實與發(fā)展相結合的理想。（2）交往心理教育主要是幫助學生建立和諧健康的人際關系，掌握一些交往技巧①懂得同學之間交往要注意恰當?shù)男误w語言和口語表達。法紀教育（1）法制教育學習和掌握《未成年人保護法》、《環(huán)境保護法》、《教育法》等法律。②自覺愛護公共財物。②了解祖國，知道祖國一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和中華民族的美德。①知道要靠誠實勞動創(chuàng)造美好生活。（3）交往心理教育教育學生形成良好的自我意識；形成學生博愛意識與行為；教會學生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學習各種有利于自身健康發(fā)展的社交技能。③善于與親戚、鄰里交往，親戚之間要常來往，遇到人家有事情要主動幫忙。（二）研究內(nèi)容：初中一年級道德教育（1）社會公德教育①注重儀表，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，做到身體清潔、衣服整潔，服裝發(fā)式要合乎中學生的身份，美觀大方，行為端正。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。20世紀國際德育理論名著文庫，其中包括柯爾伯格的《道德教育的哲學》、約翰威爾遜的《道德教育新論》路易斯拉思斯的《價值與教學》杜威的《道德教育原理》、霍爾和戴維斯的《道德教育的理論與實踐》，以及彼得斯的《道德發(fā)展與道德教育》國內(nèi)德育研究理論文庫包括馮增俊的《當代學校道德教育》、戚萬學的《沖突與整合———20世紀西方道德教育原理》、袁桂林的《當代西方道德教育理論》 。三、核心概念界定。思想政治教育是人最重要的素質(zhì)，這已成為共識，德育工作在學校工作中也一直是首位工作，但實際效果并不理想。七、進度安排第一階段：準備階段（20xx年4月15――20xx年4月30）計劃開題，收集資料調(diào)查桂林市留守兒童教育現(xiàn)狀，確定研究子課題，搜集已有研究成果，學習理論，寫出研究實驗方案。 3 、教育實驗法對留守兒童與其他學生進行比較實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。三、課題研究的價值通過本課題的研究，找到農(nóng)村留守兒童的學習、生活和行為習慣方面存在的問題，分析這些問題產(chǎn)生的原因。學校領導一向重視幼兒園的工作，能夠提供課題研究所需要的經(jīng)費支持。課題組長周瑤園長曾主持過蘇州市教育科學規(guī)劃“xx”課題“藝術教育與幼兒審美能力培養(yǎng)”、“十五”課題“幼兒合唱教學實踐探索”的研究、“xx”課題“多元文化主題活動的實踐研究”，并有多篇論文先后在省市級刊物發(fā)表或獲獎，具有豐富的課題研究經(jīng)驗和課題研究理論基礎。觀察法：主要用于繪本教學的實施過程中，對幼兒進行自然狀態(tài)下的觀察，以觀察幼兒對活動內(nèi)容的興趣、活動手段、方式的有效性等?！泵绹變耗芰﹂_發(fā)研究所多曼博士提出：“孩子兩歲以后，對于文字的記憶會隨著年齡的增長，而越來越困難，如果想要花最少的時間和精力教孩子念書，從兩歲開始教育是最完美的”，可見早期閱讀對幼兒語言、思維、想象等能力的發(fā)展都具有重要意義。它的表達形式多樣、物象形態(tài)生動、色彩鮮明協(xié)調(diào)，具有文學性、生活性、教育性、情趣性等特點，讓幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀，學會閱讀，陶醉于閱讀。在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，進一步完善方案。七、課題研究的步驟及人員分工（一）課題研究步驟——第一階段：前期準備階段（ －）、課題研究目的、請領導對課題進行指導。 文獻研究法：查閱文獻資料，學習相關經(jīng)驗材料，為開展課題研究尋找理論幫助，奠定理論基礎。從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步入優(yōu)秀文學的殿堂，對于提高孩子們的閱讀能力、表達能力，拓展他們的知識面，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性都大有好處；生活是創(chuàng)作的源泉。增強教師閱讀教學中滲透小練筆的訓練意識，同時提高教師指導學生隨文練筆的能力。課題研究的具體目標：1．積累學生在課堂中隨文練筆的案例，探索新課程下“隨文練筆”的策略和方法，為習作教學鋪好路。根據(jù)兒童“易遺忘”的特點，充分利用教材中優(yōu)美的句、段、篇作為讀寫結合的范本和中介，采取邊讀邊寫，學用結合的做法，符合兒童心理的做法。它不僅僅包括字、詞、句，寫作手法等方面的知識積累，還包括對經(jīng)驗的、情感的和審美的及靈感的積累。這些都是本課題研究想解決的問題。這種行為使作文教學有所依傍，有所參照。”；“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。為什么有的學期安排3次，有的學期安排4次，六年級下冊竟安排了6次？看不出編者明確的意圖?；谶@樣的要求，我們必須腳踏實地的去進行語文實踐，也就是要去多“練”。取得了哪些成果？課題成果的預期和呈現(xiàn)（課題成果的主件為結題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關論文、隨筆、敘事、設計、課件、教具等等，這里的預期主要是對附件的成果表述）通過對學困生心理問題和學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究，及早發(fā)現(xiàn)造成數(shù)學成績兩極分化的成因、及時總結對策，使學困生樹立學習數(shù)學的自信心。1。負責人：李莎2。10）：立項培訓，準備開題。兩極分化影響著教學計劃的實施，不利于數(shù)學教學質(zhì)量的全面提高。幼兒園二年級數(shù)學兩極分化現(xiàn)象尤為明顯。思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。 研究進程安排：20xx年2月至3月：提出課題，并進行可行性認證。教師只做學生學習的促進者，讓學生不僅有良好的學業(yè)成績，更有可持續(xù)學習發(fā)展的本領學會學習。第三階段：深化總結階段： (時間：20xx年2月～20xx年12月)研究典型課例，通過上研究課、觀摩課等形式研討如何提高小學英語詞匯教學效率。文獻研究法：通過對相關理論的查找和研究，為本課題建立有效的理論支撐，并且在各實驗階段指導實驗工作行動研究法：強調(diào)對課題研究工作的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析在課題研究過程中存在的問題，采取改進措施，擬定改進計劃。為同類學校開展英語教學研討提供有價值的參考信息。音標教學的相對滯后，使得小學生掌握單詞比較困難。55組句子和38個單句。要讓孩子掌握好一門外來語言，就必須使他們掌握足夠的詞匯量。保障條件：A：建立課題組：組長：朱紅副組長：李菊組員：鄒萍于心雨趙娜劉慧李莉陳婷婷李夢玉劉迎春B：時間保障：每月進行12次心得體會交流，采用講座、討論、交談、互評、辯論等形式，組織教師進行討論、學習。五、預期的研究成果和形式在實施幼兒園課程游戲化、生活化的探索和實踐中，我們看到了孩子的快樂、教師的進步，我們的孩子會創(chuàng)造了，會求知了，會學習了。電腦制定研究方案和具體計劃。我們在研究過程中使用了下列的實驗方法：觀察法：觀察幼兒是認識幼兒、改變兒童觀、游戲觀的唯一一條最有實效的捷徑。研究優(yōu)化區(qū)域活動，將區(qū)域活動與游戲活動整合問題，試圖解決打破區(qū)域與游戲的傳統(tǒng)界限，真正將區(qū)域與游戲整合，有利于孩子開展各種各樣的游戲。（3）環(huán)境與材料的互動。（2）生活為源。課程游戲化是我國幼兒園課程研究中的一個重要的課題，在我國幼兒園教育的早期，陶行知先生就已倡導“生活即教育”的思想。用開放性的視野融合優(yōu)秀的多元文化，讓孩子能夠擁有快樂、幸福的童年生活。玩是幼兒的天性，也是他們生命中的重要部分。六、課題成果形式成果主要以研究報告的形式呈現(xiàn)，其次輔助資料是相關論文和典型案例。典型案例教育在曾經(jīng)不完成家庭作業(yè)學生中，挑選幾個已經(jīng)完全改變不完成作業(yè)的不良習慣的同學，作為典型對不完成作業(yè)學生進行案例教育。班上不完成家庭作業(yè)的學生，是每位教師都感到困惑的問題?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革和發(fā)展的決定》中明確指出，實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美等全面發(fā)展，應當體現(xiàn)時代要求，必須在習慣養(yǎng)成教育中注如時代的活水。學生出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)現(xiàn)象，在學校通常是老師進行教育，在家里通常是家長進行教育，但老師、家長都與學生的思想差距大，年齡差距大，生活習慣差距大，灌輸?shù)慕逃枷雽W生難以接受。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。（2）研究的目標課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標、要解決哪些具體問題。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（重點）就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。（一般不要超過20個字）二、課題研究的目的和意義首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。2013年6月——2015年4月為實施階段第一階段（2013年6月——10月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。在合作學習進行中和結束時，教師的評價意見非常重要，這些意見會給學生提供非常有效的指導和幫助，但是教師在評價中的意見應盡可能詳細、具體，而不僅僅是“噢，太棒了！”、“你真棒！”、“加油！我認為你行！”等等簡單的鼓勵性語言，要說明哪些方面學生表現(xiàn)出色、有較大進步，哪些方面還需要改進和努力。（2）構建體育課堂上小組合作學習的教學模式。不但能提高學生學習體育的主動性和學習的自我控制能力，而且能促進學生間良好的人際合作關系?，F(xiàn)根據(jù)河北省教育科學規(guī)劃辦的要求，課題組進一步完善落實研究方案后，準備正式開展研究工作。所以我們針對這些問題，開展了以下嘗試，制定相應的評價機制，從而更快地推進小組合作學習模式，來培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合技能人才。提高教師的課堂教學水平。(5)探索伙伴合作學習的評價方式。行動研究法：結合課堂，開展伙伴合作學習在體育技能教學中的實踐，不斷總結交流反思，用理論指導實踐，做好反饋記錄。2015年5月——2015年6月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路?？傮w范圍和正確選取研究對象的樣本。六、課題研究的方法（重點）研究方法部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法，以及要“做什么”、“怎么做”。八、研究的預期成果和成果形式課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的課題研究開題報告，希望對大家有所幫助。某種意義上說，素質(zhì)就是習慣與能力。家庭作業(yè)要么需要學生預習，要么需要學生對當天所學知識進行鞏固，要么需要學生背誦，要么需要學生動手實驗，要么需要學生參加社會實踐。班委管理教育由班委干部對不完成家庭作業(yè)學生進行管理教育。實施階段（20xx年6——12月）：根據(jù)課題設計方案進行實施，并進行階段性總結，寫出階段性研究報告?！毒V要》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動”。幼兒園的教育應該以幼兒的發(fā)展為終極目標，幼兒園的課程也應該貫穿游戲的精神、游戲的方法、游戲的途徑、游戲的內(nèi)容。（2）幼兒園教學以游戲為基本途徑。課程的原則：（1）體驗為本。（2）形式：主題綜合、單元游戲、生活游戲。（4）《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《指南》等綱領性文件中關于幼兒園游戲的內(nèi)容與要求。從認知發(fā)展來看，其發(fā)展的功能首先表現(xiàn)為自發(fā)、主動探索，《綱要》中也堅持了《規(guī)程》的思想，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”。通過研究，全面提升幼兒園幼兒一日生活質(zhì)量，是教育的過程成為幼兒美好的游戲過程，同時也錘煉一批優(yōu)秀的骨干教師，提高幼兒教師的一日活動的組織能力，全面提升教科研意識與質(zhì)量。有效的運用師幼互動生成資源，也充分利用社會資源，即能讓孩子們到真實的環(huán)境中探索學習，開闊他們的眼界，豐富孩子的經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的社會意識，拓展幼兒園課程內(nèi)容。六、課題承擔者科研水平與能力及科研保障條件研究力量：課題的組長朱紅，幼兒園高級教師；副組長李菊，她們都是具有豐富的教研經(jīng)驗和組織管理能力全面調(diào)控課題的運作，成員李夢玉、鄒萍一直都是一線學前教育人員，有一定的工作實踐經(jīng)驗，一直參與課題的實踐研究工作，參與本課題研究的年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神；相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的民間藝術教學。人類的思想交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。而每次聽寫，學生的錯誤率很高。當前，大多數(shù)小學生對于英語單詞的記憶不感興趣，不能擺脫“死記硬背”的模式，沒有形成自己記憶英語單詞的方法策略。研究學生的記憶特點，教授學生英語單詞的記憶的方法，學生根據(jù)自身記憶特點選擇適合自己的有效的英語單詞記憶方法。五、研究重點：提高小學英語課堂詞匯教學的有效性。第二階段：實驗探索階段： (時間：20xx年2月～20xx年1月)制定學期研究計劃。最終成果形式：結題報告、典型課例、論文等。嘗試以學生為主體的情境式、任務型、問題式的教學方式。初二數(shù)學成績分化的成因及對策研究篇二：課題研究的背景和意義（提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性）一、 研究背景初二數(shù)學成績兩極分化成因：缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。作為初一到初三的過渡期，學生的成績是在初二開始拉開距離的。隨著時間的推移，有些同學使用正確的學習方法，勤學苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進入良性學習循環(huán)。依據(jù)西安市基礎教育科研領導小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，我們自愿結合，組成了以楊艷玲，李莎為負責，曹珍珍、李海智、杜靜、王俊彪?yún)⒓拥男≌n題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題，并有課題負責人填寫了《西安市基礎教育小課題研究立項申請評審表》，報送我校教研室申請報送立項。4）：分工協(xié)作，實施研究。負責人：杜靜 曹珍珍 楊艷玲第四階段（20xx。（1）檢查結題材料；（2）準備答辯提綱：成果闡述、研究過程、初步成果，后續(xù)問題a。課題研究開題報告5一、課題研究的現(xiàn)實背景及意義（一）課題研究的現(xiàn)實背景語文是工具性、實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。首先，次數(shù)太少?！捌钡挠柧氂?0次，%,比例過高，拔高了練筆的難度?！白x寫結合”是中國語文教學的精華之一。如：曙光農(nóng)場小學課題組的《小學閱讀課中的“隨文練筆”有效性的研究》；桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學沈