【正文】 如果有需要，我們也可以做家長工作?；顒友由煊职▓@內延伸和家庭延伸兩種形式。為什么要進行小結呢？我們經常會遇到這樣的問題。這呢，就是我們的預備活動，也就是導入活動。我們可以根據不同年齡階段選擇不同的走線方式。那線有了，它是什么顏色呢？一般純蒙氏是純白色的，是由一種特殊的材質制作的，踩上去軟軟的。預備活動的作用有兩個：一可以集中幼兒的注意力，二是為接下來的數學活動作鋪墊，導入后面的活動。分別從知識技能、過程體驗、態(tài)度情感這三個維度提出的。那我們一說到作業(yè)呢，就感覺是枯燥無味的，其實它的內容也是豐富多彩的。真的考慮的非常周全，非常實用。教學成果展示方案：將整本書融匯成一節(jié)示范課。教學活動案例：每個教案都是以情境貫穿始終，讓課堂更具有情境性，讓幼兒對課堂時鐘保持濃厚的興趣。月度目標及教學進度建議表：把學期計劃分成月計劃，又將月計劃細化到周計劃、日計劃。為什么會出現這種情況呢？因為我們老師都是在包辦代替，那怎么讓我們的課堂更輕松，孩子操作也更有趣？首先老師需要做一個角度的轉換，由原來的包辦者，代替者變?yōu)橐龑д?，協助者，那就比如這節(jié)活動，我們就可先讓孩子來觀察，今天老師給小朋友帶來了好多小動物，你們看是誰呢？烏龜，那這些烏龜是一模一樣的嗎？不是，有什么不一樣呢？大小，花紋等。這個時候呢，答案也就一目了然了，而且在這個過程當中，孩子就能夠很自然地通過交換的過程理解進位的含義了。到了大班更多的涉及到計算，但對于計算很多幼兒園都以孩子能很快算出結果可以脫口而出結果為目的把孩子當成小小的計算器，我在一個幼兒園就看到一位老師是這么上課的她不斷的出示題卡讓孩子快速的說出答案，說的又快又準的老師就會表揚這個孩子，一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)都是以不同形式來讓孩子計算的，我下了課后就問了一個算得最快的孩子，7+1=？孩子脫口而出8，我又問孩子是8大還是7+1大？孩子說8大我就問孩子為什么是8大呢？孩子想了一會又告訴我是7+1大？為什么會出現這種情況呢？就是因為我們只是單純的教孩子計算，孩子并沒有了解它的實際意義，其實讓孩子列算式計算因先讓孩子理解分解和組合，讓孩子理解數之間的關系，也就是整體和部分的關系,整體大于部分、部分小于整體、還有互補，互換的關系，在孩子有這樣的基礎上還要借助應用題來理解比如樹上有7只鳥又飛來了1只樹上一共有幾只鳥呢？當孩子理解了分解和組合，理解了算式的實際意義后這時再問孩子是8大還是7+1大呢？孩子就能很好的理解到8和7+1是一樣大的，老師們然為是這樣教好呢還是機械的記憶對孩子好呢？計算時遇到大的數字怎么辦呢？在學前班就有這樣一個目標讓孩子學習百以內的進位加算和退位減算那如果我們讓孩子學習59+26=？又該怎么教呢？有的老師可能會列豎式算，可是用這種方法，孩子根本理解不了進1是什么意思。其實這里已經準備了不同面值的人民幣，可以讓孩子認識人民幣，可是我們不能僅僅是讓孩子認識了人民幣更重要的是要學會運用，我們就可以在區(qū)角活動中設立超市游戲，讓孩子可以拿不同面值的人民幣買東西進行兌換?？梢匀耸忠惶祝膊皇芟拗屏?。這就是她的第二個觀點。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學會站立，4年學會6個單詞，6年學會直立行走，7年學會45個單詞，并學會了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時，她的智力僅僅相當于4歲兒童的心理發(fā)展水平。格賽爾原來認為這只是個偶然現象，于是他就換了另一對雙生子，結果類似；又換了一對，仍然如此。接下來我們一起了解一下她對我們當今教育有重大影響的幾個觀點： 1她認為一定要把握兒童學習的敏感期。感觀教育：通過各種各樣的操作，來訓練孩子這五個感觀的靈敏度。那么它的件數是非常豐富的，它同樣也分為五大領域，分別是日常生活、感官教育、人文科學、語言教育、數學教育。而且會獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻身于正常兒童的教育工作。通過自己的觀察和研究，她自己制作了一套很有趣的教玩具給孩子玩，兩年之后，這些孩子參加羅馬為正常兒童設立的入小學考試，那我們想一想一般的智障兒童能通過這次考試嗎？結果，蒙臺梭利驚喜的發(fā)現她照顧的這些孩子全部都通過了考試。那老師們，你們對蒙氏教育的有何理解與認識我們一起來看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫(yī)學女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺梭利。等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準備著。（9）其次數100的郵票…7枚…?700?。于排列之后再合在一起，接著進行與提示[A]的6相同的提示。（7）從個位數開始數合在一起的郵郵票?！庇貌煌伾纳P在白紙上寫一個4位數。G．間接目的數的念法與相等量的概念。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。提示[B]將數字卡片隨意排在絨布上。“1的彩色串珠棒是紅色的。3的串珠粉紅色 8的串珠褐色D．錯誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數與彩色串珠棒不一致。1最后說：“這就是答案。其次再重新數的時候，必須由“黑白串珠”開始數起。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠。10的金色串珠棒……4050根。）。提示[B]接龍游戲（減法）的驗算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應?！焙图臃ń育堄螒驎r相同，數到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。依次介紹到9。已經熟悉加法接龍游戲的小朋友。＊雖然是讓小朋友自己數連續(xù)數，但是當他數，1，2，3，4……10算一個區(qū)間，1120再指導他當成一個區(qū)間來計數。把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較，是相同的形狀。學習2/3，2/4，3/4的記號。最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習。其次取出1/2的小人，紅色側面朝向自己并排。大班蒙氏數學教案：分數小人4個木制小人。”再說明：“把這些放到下邊的圓穴內，這些叫做余數。老師說：“那么現在每一個小人分到幾顆珠子？請數數看。[A]——使用除法板進行能整除的除法練習將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上。注：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個位數）。從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數字止面。指著最上段左側的空格，讀出數字?9?之后，開始數空格。9的旁邊畫一條縱的藍色分隔線。小朋友能理解整個練習的結果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習。左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數字1上方，把珠子在下面垂直排出來。附帶教具有：印110的卡片和紅色珠子。把紅、藍定規(guī)全部歸回原位。）其次取2的藍色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。有19共9支，數字寫在木板右端。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。每讀出一個數字就從盒中取同樣數量的籌碼擺在數字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。之后指并讀出數字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。注意事項：如，學具的數量、課前準備、學具的收發(fā)。三、教學流程首先要有教學目標、教學準備包括（物質的、經驗的、環(huán)境的）、教學延伸包括(家庭的、園內的)及提示（注意事項）。皮亞杰說：孩子早期的數學學習是離不開操作的。、多少、輕重、長短等數量經驗。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。回答完后教師表揚寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”⑺、教師講解教育目的及家庭延伸?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。準備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。練習兩指捏物。⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。第二篇：蒙氏數學 半圓形蒙氏數學活動主題：半圓形活動目標： ，體驗游戲的快樂活動準備：：“幾何圖形組”，圓形、三角形、正方形紙片若干，課件，小熊的房子 ：圓形紙片活動過程： 師幼互相問候。第一篇：蒙氏數學 半圓形蒙氏數學活動主題：半圓形活動目標：，體驗游戲的快樂活動準備：：“幾何圖形組”，圓形、三角形、正方形紙片若干，課件，小熊的房子：圓形紙片活動過程：師幼互相問候。走線，線上游戲：《小白兔蓋新房》A復習圓形、長方形、正方形、三角形創(chuàng)設情境：小熊一家的新房子蓋好了，他們的窗戶是什么形狀的？（圓形、三角形、正方形）。⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容。秩序感的培養(yǎng)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。◆ 將珠子分別放入相應顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點。家庭指導：分類是寶寶在接觸數學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等?！薄?家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展?；顒訙蕚洌骸段覑巯丛琛芬魳坊顒舆^程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。而56歲的幼兒已經有數學的概念化。它分為動作水平、表象水平和抽象水平三個階段。其次是教學過程。幼兒期的數學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數學概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費力地認識到，取到事半功倍的效果?！弊詈蟀凑?9的順序將紡錘棒收回箱子里。（如圖101）全部對應擺好，家長說“我們現在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。紅色定規(guī)……當成加數使用。同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結束。其次拿掉藍色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。100個紅色珠子放在塑膠盒中。老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。記憶100以內乘法。定規(guī)(1)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。“18－9……答案是9。（因為18與這次提示無關。減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊?！睌颠^之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！薄斑@個問題，24除以7等于3這是答案。其中一個未分割。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。1/2，1/3，1/4各個側面的顏色不合。中大班蒙氏數學：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結成鏈形，成為一條100的串珠鏈。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數。計數的方法、指標排放的方法。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。老師再對小朋友說：“請和進行加法練習時一樣排成長龍。然后，再由黑白串珠的部分數起1，2，3……。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數。白色絨布。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。每種串珠的位置都決定后，開始數排長龍的彩色串珠。從黑白串珠開始，每次數到10就拿對應的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現在來做接龍游戲的驗算。E．直接目的至10為止的加法練習。4的串珠黃色 9的串珠藍色”數串珠說：“1”。從1的數字卡片，2的數字卡片，到9的數字卡片，按順序排成縱列。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，