【正文】 如果有需要，我們也可以做家長(zhǎng)工作。活動(dòng)延伸又包括園內(nèi)延伸和家庭延伸兩種形式。為什么要進(jìn)行小結(jié)呢？我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題。這呢，就是我們的預(yù)備活動(dòng)，也就是導(dǎo)入活動(dòng)。我們可以根據(jù)不同年齡階段選擇不同的走線方式。那線有了，它是什么顏色呢？一般純蒙氏是純白色的，是由一種特殊的材質(zhì)制作的，踩上去軟軟的。預(yù)備活動(dòng)的作用有兩個(gè)：一可以集中幼兒的注意力，二是為接下來的數(shù)學(xué)活動(dòng)作鋪墊，導(dǎo)入后面的活動(dòng)。分別從知識(shí)技能、過程體驗(yàn)、態(tài)度情感這三個(gè)維度提出的。那我們一說到作業(yè)呢，就感覺是枯燥無味的，其實(shí)它的內(nèi)容也是豐富多彩的。真的考慮的非常周全，非常實(shí)用。教學(xué)成果展示方案：將整本書融匯成一節(jié)示范課。教學(xué)活動(dòng)案例：每個(gè)教案都是以情境貫穿始終，讓課堂更具有情境性，讓幼兒對(duì)課堂時(shí)鐘保持濃厚的興趣。月度目標(biāo)及教學(xué)進(jìn)度建議表：把學(xué)期計(jì)劃分成月計(jì)劃，又將月計(jì)劃細(xì)化到周計(jì)劃、日計(jì)劃。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃诎k代替，那怎么讓我們的課堂更輕松，孩子操作也更有趣？首先老師需要做一個(gè)角度的轉(zhuǎn)換，由原來的包辦者，代替者變?yōu)橐龑?dǎo)者，協(xié)助者，那就比如這節(jié)活動(dòng)，我們就可先讓孩子來觀察，今天老師給小朋友帶來了好多小動(dòng)物，你們看是誰呢？烏龜，那這些烏龜是一模一樣的嗎？不是，有什么不一樣呢？大小，花紋等。這個(gè)時(shí)候呢，答案也就一目了然了，而且在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子就能夠很自然地通過交換的過程理解進(jìn)位的含義了。到了大班更多的涉及到計(jì)算，但對(duì)于計(jì)算很多幼兒園都以孩子能很快算出結(jié)果可以脫口而出結(jié)果為目的把孩子當(dāng)成小小的計(jì)算器，我在一個(gè)幼兒園就看到一位老師是這么上課的她不斷的出示題卡讓孩子快速的說出答案，說的又快又準(zhǔn)的老師就會(huì)表揚(yáng)這個(gè)孩子，一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)都是以不同形式來讓孩子計(jì)算的，我下了課后就問了一個(gè)算得最快的孩子，7+1=？孩子脫口而出8，我又問孩子是8大還是7+1大？孩子說8大我就問孩子為什么是8大呢？孩子想了一會(huì)又告訴我是7+1大？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？就是因?yàn)槲覀冎皇菃渭兊慕毯⒆佑?jì)算，孩子并沒有了解它的實(shí)際意義，其實(shí)讓孩子列算式計(jì)算因先讓孩子理解分解和組合，讓孩子理解數(shù)之間的關(guān)系，也就是整體和部分的關(guān)系,整體大于部分、部分小于整體、還有互補(bǔ)，互換的關(guān)系，在孩子有這樣的基礎(chǔ)上還要借助應(yīng)用題來理解比如樹上有7只鳥又飛來了1只樹上一共有幾只鳥呢？當(dāng)孩子理解了分解和組合，理解了算式的實(shí)際意義后這時(shí)再問孩子是8大還是7+1大呢？孩子就能很好的理解到8和7+1是一樣大的，老師們?nèi)粸槭沁@樣教好呢還是機(jī)械的記憶對(duì)孩子好呢？計(jì)算時(shí)遇到大的數(shù)字怎么辦呢？在學(xué)前班就有這樣一個(gè)目標(biāo)讓孩子學(xué)習(xí)百以內(nèi)的進(jìn)位加算和退位減算那如果我們讓孩子學(xué)習(xí)59+26=？又該怎么教呢？有的老師可能會(huì)列豎式算，可是用這種方法，孩子根本理解不了進(jìn)1是什么意思。其實(shí)這里已經(jīng)準(zhǔn)備了不同面值的人民幣，可以讓孩子認(rèn)識(shí)人民幣，可是我們不能僅僅是讓孩子認(rèn)識(shí)了人民幣更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，我們就可以在區(qū)角活動(dòng)中設(shè)立超市游戲，讓孩子可以拿不同面值的人民幣買東西進(jìn)行兌換?？梢匀耸忠惶?，也不受限制了。這就是她的第二個(gè)觀點(diǎn)。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學(xué)會(huì)站立，4年學(xué)會(huì)6個(gè)單詞，6年學(xué)會(huì)直立行走，7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞，并學(xué)會(huì)了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時(shí)，她的智力僅僅相當(dāng)于4歲兒童的心理發(fā)展水平。格賽爾原來認(rèn)為這只是個(gè)偶然現(xiàn)象，于是他就換了另一對(duì)雙生子，結(jié)果類似；又換了一對(duì)，仍然如此。接下來我們一起了解一下她對(duì)我們當(dāng)今教育有重大影響的幾個(gè)觀點(diǎn)： 1她認(rèn)為一定要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期。感觀教育：通過各種各樣的操作，來訓(xùn)練孩子這五個(gè)感觀的靈敏度。那么它的件數(shù)是非常豐富的，它同樣也分為五大領(lǐng)域，分別是日常生活、感官教育、人文科學(xué)、語言教育、數(shù)學(xué)教育。而且會(huì)獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻(xiàn)身于正常兒童的教育工作。通過自己的觀察和研究，她自己制作了一套很有趣的教玩具給孩子玩，兩年之后，這些孩子參加羅馬為正常兒童設(shè)立的入小學(xué)考試，那我們想一想一般的智障兒童能通過這次考試嗎？結(jié)果，蒙臺(tái)梭利驚喜的發(fā)現(xiàn)她照顧的這些孩子全部都通過了考試。那老師們，你們對(duì)蒙氏教育的有何理解與認(rèn)識(shí)我們一起來看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫(yī)學(xué)女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺(tái)梭利。等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準(zhǔn)備著。（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。于排列之后再合在一起，接著進(jìn)行與提示[A]的6相同的提示。（7）從個(gè)位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票?！庇貌煌伾纳P在白紙上寫一個(gè)4位數(shù)。G．間接目的數(shù)的念法與相等量的概念。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。提示[B]將數(shù)字卡片隨意排在絨布上?！?的彩色串珠棒是紅色的。3的串珠粉紅色 8的串珠褐色D．錯(cuò)誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。1最后說：“這就是答案。其次再重新數(shù)的時(shí)候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠。10的金色串珠棒……4050根。）。提示[B]接龍游戲（減法）的驗(yàn)算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對(duì)應(yīng)?！焙图臃ń育堄螒驎r(shí)相同，數(shù)到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。依次介紹到9。已經(jīng)熟悉加法接龍游戲的小朋友。＊雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當(dāng)他數(shù)，1，2，3，4……10算一個(gè)區(qū)間，1120再指導(dǎo)他當(dāng)成一個(gè)區(qū)間來計(jì)數(shù)。把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較，是相同的形狀。學(xué)習(xí)2/3，2/4，3/4的記號(hào)。最后進(jìn)行1/2，1/3，1/4的名稱練習(xí)。其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)小人4個(gè)木制小人。”再說明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)。老師說：“那么現(xiàn)在每一個(gè)小人分到幾顆珠子？請(qǐng)數(shù)數(shù)看。[A]——使用除法板進(jìn)行能整除的除法練習(xí)將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上。注：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個(gè)位數(shù)）。從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字止面。指著最上段左側(cè)的空格，讀出數(shù)字?9?之后，開始數(shù)空格。9的旁邊畫一條縱的藍(lán)色分隔線。小朋友能理解整個(gè)練習(xí)的結(jié)果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習(xí)。左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來。附帶教具有：印110的卡片和紅色珠子。把紅、藍(lán)定規(guī)全部歸回原位。）其次取2的藍(lán)色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。每讀出一個(gè)數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請(qǐng)孩子幫忙取籌碼）。之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。注意事項(xiàng)：如，學(xué)具的數(shù)量、課前準(zhǔn)備、學(xué)具的收發(fā)。三、教學(xué)流程首先要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗(yàn)的、環(huán)境的）、教學(xué)延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項(xiàng)）。皮亞杰說：孩子早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開操作的。、多少、輕重、長(zhǎng)短等數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)?；卮鹜旰蠼處煴頁P(yáng)寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個(gè)天線寶寶面前放一個(gè)小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色小球盛放在一個(gè)大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個(gè)紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來給天線寶寶分小球吧?！雹?、教師講解教育目的及家庭延伸。◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個(gè)小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。練習(xí)兩指捏物。⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長(zhǎng)能更快的融入活動(dòng)氛圍。第二篇：蒙氏數(shù)學(xué) 半圓形蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)主題：半圓形活動(dòng)目標(biāo)： ，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：：“幾何圖形組”，圓形、三角形、正方形紙片若干，課件，小熊的房子 ：圓形紙片活動(dòng)過程： 師幼互相問候。第一篇：蒙氏數(shù)學(xué) 半圓形蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)主題：半圓形活動(dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：：“幾何圖形組”，圓形、三角形、正方形紙片若干，課件，小熊的房子：圓形紙片活動(dòng)過程：師幼互相問候。走線，線上游戲：《小白兔蓋新房》A復(fù)習(xí)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形創(chuàng)設(shè)情境：小熊一家的新房子蓋好了，他們的窗戶是什么形狀的？（圓形、三角形、正方形）。⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容。秩序感的培養(yǎng)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說：“這是紅色的點(diǎn)。家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。”◆ 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個(gè)天線寶寶前面的小筐里。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂活動(dòng)過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。而56歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學(xué)的概念化。它分為動(dòng)作水平、表象水平和抽象水平三個(gè)階段。其次是教學(xué)過程。幼兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，取到事半功倍的效果。”最后按照09的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。（如圖101）全部對(duì)應(yīng)擺好，家長(zhǎng)說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊(duì)好么？”，將籌碼左右對(duì)稱擺好。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。紅色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。同樣進(jìn)行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。其次拿掉藍(lán)色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。100個(gè)紅色珠子放在塑膠盒中。老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。記憶100以內(nèi)乘法。定規(guī)(1)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中?！?8－9……答案是9。（因?yàn)?8與這次提示無關(guān)。減法板的藍(lán)色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊?！睌?shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！薄斑@個(gè)問題，24除以7等于3這是答案。其中一個(gè)未分割。用食指在平的剖面上下滑動(dòng)，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。1/2，1/3，1/4各個(gè)側(cè)面的顏色不合。中大班蒙氏數(shù)學(xué)：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。計(jì)數(shù)的方法、指標(biāo)排放的方法。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。老師再對(duì)小朋友說：“請(qǐng)和進(jìn)行加法練習(xí)時(shí)一樣排成長(zhǎng)龍。然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3……。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。計(jì)算彩色串珠時(shí),每遇到灰色串珠一定要倒回去計(jì)數(shù)。白色絨布。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長(zhǎng)龍的彩色串珠。從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對(duì)應(yīng)的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗(yàn)算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗(yàn)算。E．直接目的至10為止的加法練習(xí)。4的串珠黃色 9的串珠藍(lán)色”數(shù)串珠說：“1”。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。2，3，4……之間保持一點(diǎn)間隔，按順序排好，