幼兒園大班科學教案種子的傳播-免費閱讀
【正文】 教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學活動，但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。 幼兒互相交流。 ?。?、談話導入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看見些了什么 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩…… 回來時你帶了些什么 幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草…… 今天他們藏在哪里 幼：田野里 評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。 ?。?、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。 評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，
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