【正文】 (2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是按教育目標(biāo)進行的，是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的。(4)邏輯推理的定勢作用。了解和研究學(xué)生、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量、建立學(xué)生檔案、操行評定、班主任工作計劃和總結(jié)、個別教育工作、班會活動的組織。在青年期，主要是進行道德教育。因此，教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)社會環(huán)境下的自然人。？(近年安徽)學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。程序性知識主要用來解決做什么和怎么做的問題。(4)把教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計劃地安排，特別是通過課的體系、分工合作，從而實現(xiàn)教學(xué)的高速度。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。(2009年吉林)(1)進行全身放松訓(xùn)練。文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。(2)師愛是學(xué)生健康成長的重要環(huán)境因素。要以一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，27 要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動，有組織能力。問題：請用相關(guān)的德育原則對該班主任的做法進行評判。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名壞學(xué)生，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了壞學(xué)生；而經(jīng)過一番評選，第三頂壞學(xué)生的帽子便落在兒子頭上。2.【2012年遼寧】張紅從師范大學(xué)中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。這要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學(xué)生的。問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？(1)張老師的要求是正當(dāng)?shù)?。學(xué)校工作有時難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。在教學(xué)過程中，不能只重視教師的作用，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。班里的氣氛也一下子緊張起來。1.【2012年安徽】以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評語：評語一：該人不能嚴(yán)格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)，成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久。2.【2009年吉林】某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。(3)理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。(注：教學(xué)對象為七年級學(xué)生)請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進行分析評價。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。備好課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動。(3)從完成任務(wù)的時間上，必須在三周內(nèi)完成。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。她的課很受學(xué)生歡迎。中公專家解析：《教育法》第四十三條?！敬鸢浮緽CD?！敬鸢浮緼BC。() 【答案】ABCD。取決于他們()【答案】ABCDE。所需要的內(nèi)外部條件是() 【答案】ACDE “三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。()【答案】ABDE。()【答案】。這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。談話法又叫問答法。中公專家解析：道家主張消極教育，行不言之教。面向全體學(xué)生的教育。中公專家解析：每個人都有創(chuàng)造力，只是被開發(fā)的程度不同而已。中公專家解析：2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。中公專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。()【答案】√。、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。()【答案】√。()【答案】中公專家解析：運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。()【答案】。中公專家解析：題干所述的是信度，效度指測驗的正確性。它實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。，從某種意義上說，教師的教就是為了不教。()【答案】。()【答案】。中公專家解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學(xué)生也不可能什么都要學(xué)，什么都學(xué)好。()【答案】√。()【答案】。()【答案】√。()【答案】√。中公專家解析：過度學(xué)習(xí)50%效果最好。，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。()【答案】√。(2009年吉林)【答案】B。中公專家解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。中公專家解析：義務(wù)教育不收學(xué)雜費，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，義務(wù)教育實行縣級人民政府為主的管理體制。(2009年吉林)【答案】A?！薄盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是()(2012年安徽)、家長提高升學(xué)率的要求 ，關(guān)注個體差異 【答案】B。中公專家解析：夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了(教育漫話》，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它的吐版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。(5)從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。中公專家解析：蔡元培提出了北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。()。中公專家解析：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。(2009年吉林)10 【答案】A。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了()(2011年河南)【答案】C。7.()是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于()(2014年河南) 【答案】C。()測驗。中公專家解析：孔子提倡“有教無類”，弟子達三千之眾。()(2012年遼寧)【答案】B。()(2011年河南)【答案】B。()。()(2010年河南)【答案】A。、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方式稱為()(20009年河南) 【答案】B。中公專家解析：這句話的意思是學(xué)會知識的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。中公專家解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過刺激反應(yīng)強化一步步實現(xiàn)的。中公專家解析：考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會性。(2010年湖南)【答案】D。、寫作、運算技能是()(2012年安徽)【答案】D。、初中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是()(2010年吉林)【答案】D。()(2014年河南)《普通教育學(xué)》《大教學(xué)論》《教學(xué)過程最優(yōu)化》《民主主義與教育》 【答案】B。2.“拔苗助長”，“凌節(jié)而施”違背了人心發(fā)展的()(2012年遼寧)【答案】B。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。6.“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是()(2014河南省)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)知識 答案：C ，提出“有教無類”主張的是()。1=12(人)，12247。中公專家解析：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個饅頭的計算板書出來：12247。(2008年山西省) 【答案】D。中公專家解析：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這正是()的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。(2009年吉林)【答案】D。，主導(dǎo)性的因素是()。中公專家解析：這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。中公專家解析：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中公專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考。中公專家解析：問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式。、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進行分析研究的科研方法是()(2014年河南) 【答案】A。提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是()。中公專家解析：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。中公專家解析：知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進行選擇性加工的能力。(2009年吉林)【答案】A。，稱為()。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。中公專家解析：新課改中學(xué)生和老師地位的變化包括學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位。以憲法為依據(jù)定制的基本法律是：()(2012年遼寧)【答案】A。，應(yīng)根據(jù)個人的本性鉑個體發(fā)展的需要來確定教育目的，這是()的觀點?！胺褐墙逃枷搿?，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強度有關(guān)。(2009年湖南)【答案】C。()(2012年安徽)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程 ，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書【答案】C。在赫爾巴特看來，教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。(2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。中公專家解析：在馬斯洛的需要層次理論中，生理需要是處于最低層次的，是最基本的需要。中公專家解析：現(xiàn)代社會要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。如果學(xué)生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。中公專家解析：思維是人類智力的核心因素。(2010年湖南)?【答案】A。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。()【答案】。家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。中公專家解析：兒童期的智力未達到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。()【答案】。()【答案】。()【答案】√。()【答案】√。中公專家解析：作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造想象。華生是美國心理學(xué)家，是行為主義的代表人物。、技能的形成是不同步的?！鞍唷薄罢n”“時”三個字來概括。中公專家解析：考生要注意課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)概念的區(qū)別。中公專家解析：專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。()【答案】。、喚醒和鼓舞。與教師團結(jié)協(xié)作的精神沒有關(guān)系。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。他的代表作有《教學(xué)過程最優(yōu)化——一般教學(xué)論方面》《教學(xué)、教育過程最優(yōu)化——方法論基礎(chǔ)》等。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。中公專家解析：本題是對時事的考查，考生平時應(yīng)多關(guān)注國家大事。所以說教學(xué)不僅僅是傳授知識的活動，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。中公專家解析：教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。()【答案】√。學(xué)會適應(yīng)就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。()【答案】√。中公專家解析：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”，并不是不要求“科學(xué)世界”多項選擇題(2009年吉林)()。() 【答案】ABC。()【答案】ABC。【答案】ACD。8.《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育不收() 【答案】AD?！敬鸢浮緼BCD。中公專家解析：我國《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》明確規(guī)定了中小學(xué)教師的職務(wù)層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。中公專家解析：內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要有機體覺、平衡覺和運動覺。對工作高度認(rèn)真負責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？本案例中外部控制很強。3.【2012年安徽】有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。在學(xué)生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請