【正文】 用真誠開啟心靈?！皩W(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁。讓我懂得了作為“老師“，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)。比如：個(gè)別教師對師德建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，輕思想素質(zhì)的提升，對自己要求不嚴(yán)，參與摸牌賭博活動(dòng)；個(gè)別教師育人意識淡泊，只教書不育人，對學(xué)生缺少關(guān)愛，對學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后；個(gè)別教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)方法單一，教育方法簡單粗暴，偶爾有變相體罰學(xué)生的行為；個(gè)別教師受拜金主義思想影響，把個(gè)人的利益看得過重，參與有償家教；極少數(shù)人缺乏大局意識和奉獻(xiàn)精神等等。社會(huì)愈發(fā)展，競爭愈激烈，學(xué)生所面對的現(xiàn)實(shí)也愈復(fù)雜。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的人格和自尊。以身作則、為人師表是教育工作對教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。教師的一切工作是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)師德建設(shè)，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的迫切需要。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我們才能應(yīng)對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新要求；才能自覺鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)能力，做到為人師表，因材施教，春風(fēng)化雨，創(chuàng)造性地做好教書育人工作；才能建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道；才能引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)的提高，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展。一方面，教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。希望全體老師保持高度的政治敏感性，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升師德修養(yǎng)。倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精；反對敷衍塞責(zé)。要在保證正常教學(xué)的前提下，妥善安排好活動(dòng)的開展。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪守誠信，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德感，增強(qiáng)自律意識，堅(jiān)決反對以任何手段抄襲、剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為；牢固樹立自尊自律和珍惜學(xué)術(shù)聲譽(yù)的意識，努力克服急功近利、學(xué)術(shù)浮躁情緒，養(yǎng)成科學(xué)的精神、實(shí)事求是的態(tài)度，一絲不茍、精益求精做學(xué)問的品質(zhì)，做遵守學(xué)術(shù)道德的模范；在授課、閱批作業(yè)、考試閱卷等教學(xué)環(huán)節(jié)中，反對敷衍馬虎、降低標(biāo)準(zhǔn)、徇私舞弊等行為。（六）以提高素質(zhì)為目標(biāo)，體現(xiàn)教師主流群體的模范性和先進(jìn)性。通過開展 “老師我想對您說”或“我心目中的好老師”征文競賽，學(xué)生、家長座談會(huì)，邀請家長來校參加學(xué)生活動(dòng)，問卷調(diào)查等形式，對教師“滿意”情況進(jìn)行調(diào)查評定，使教師能夠及時(shí)對照并調(diào)整自己的言行，促使自身修養(yǎng)和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。邀請專家舉行教師心理健康和身體保健講座。即熱愛教育，提倡忠誠教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，提倡愛校如家；熱愛崗位，提倡崗位奉獻(xiàn)。全體教職工要開展“五學(xué)五查”：一學(xué)優(yōu)秀教師是如何保護(hù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的，查自己是否有侮辱、漫罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；二學(xué)優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)的精神，查自己是否有向?qū)W生或?qū)W生家長索要或變相索要錢物；三學(xué)優(yōu)秀教師踐履篤行，為人民服務(wù)的精神，查自己是否在本職崗位上愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；四學(xué)優(yōu)秀教師高尚的師德和崇高的思想境界，查自己是否亂收費(fèi)，亂辦班，亂補(bǔ)課和違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料或其他物品；五學(xué)優(yōu)秀教師組織紀(jì)律嚴(yán)明，忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想，查是否有賭博、斗毆、洶酒和進(jìn)入色情服務(wù)場所。進(jìn)一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度；定期評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組、文明辦公室等，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；制訂《教師教育教學(xué)事故處理意見》，對違背教師職業(yè)道德行為的教師，及時(shí)勸誡、警示或給予處分。建立新教師崗前師德培訓(xùn)和上崗宣誓制度?！拔鍑?yán)禁”即：嚴(yán)禁私自收取補(bǔ)課費(fèi)；嚴(yán)禁私自訂購教輔資料；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁在工作時(shí)間飲酒、酒后進(jìn)入課堂；嚴(yán)禁傳播不良文化。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)不僅是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，良好的行為習(xí)慣得到進(jìn)一步形成?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)?親其師、敬其師?，從而?信其道?，從而達(dá)到真正教育的目的。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。學(xué)高為師，德高為范。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。通過聽地級骨干教師培訓(xùn)會(huì)和一些專家報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)、學(xué)校、班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才負(fù)責(zé)任。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。通過學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。 四、以身作則、率先垂范。要做到?三心?，即愛心、耐心、細(xì)心。 我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以?學(xué)為人師、行為世范?為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。 教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。第一篇：正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表心得體會(huì) 正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表 溫總理的這樣一句話：教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。 二、不斷加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 總之，在日常的教育教學(xué)中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身的管理水平，真正做到三服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)人性化管理，實(shí)現(xiàn)教育的三面向。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):一、教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。切實(shí)解決教師中存在的思想偏差、行為偏離、教育偏面的問題。學(xué)習(xí)要求：以年級組為單位制定出具體實(shí)施方案、擬好時(shí)間表。要做到獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、尊重同志、好學(xué)而不滿足、好教而不知倦，努力建設(shè)一支“儀表美、智慧美、人格美、樂于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、精于教書、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、組織高”的教師隊(duì)伍，達(dá)到“鑄師魂、塑師德、樹師表、強(qiáng)師能、正師風(fēng)”的目的。把師德教育作為新任教師培訓(xùn)的必修課程和重要內(nèi)容，采取年輕教師喜聞樂見、易于接受的形式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和手段。以上制度的建立只是作為教師行為的指南，而決不是束縛和捆綁教師手腳的繩索，制度是剛性的，但處理教師問題還需要心與心的對接，情與情的交流。通過“五學(xué)五查”，自找差距，開展批評與自我批評，通過自己找，大家提，領(lǐng)導(dǎo)幫，然后寫出