教育法未成年人保護法心得體會5則范文-免費閱讀
【正文】 因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。第五篇：學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》心得體會我們的事業(yè)需要她們—學習《教師法》《義務教育法》、和《未成年人保護法》心得體會 有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。學習教師法、義務教育法心得體會在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。通過學習，我深深知道：知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、學校、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益也是十分必要?；ㄩ_了又謝，風吹了有歇，但我堅信，陽光總在風雨后?？煞ňW(wǎng)無情，也許真的太殘酷了。八年的監(jiān)獄生活永遠都是不堪回首的一頁。教育法未成年人保護法心得體會3拂曉的初陽蒸融著大地，我們在校園里聽了一場法制教育講座。對于后進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。教書育人是教師的本職工作，但只會教書是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教育法未成年人保護法心得體會1《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。只有學好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。不同的學生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護?？墒呛髞?，他開始沾染了不良的惡習：抽煙，飲酒，還在社會上結(jié)交了不三不四的混混?！比缃?，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。如果我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權(quán)利。教育法未成年人保護法心得體會5在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感
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