播撒愛的種子小編推薦-免費閱讀
【正文】 教師對孩子的一個小小的真誠舉動，遠遠勝過對他們的各種懲罰。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。讓我感觸最深的是聆聽了杭州天杭教育集團邱校長的講話。教學(xué)相長，收獲滿滿。回顧十年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。現(xiàn)在，很多同學(xué)都羨慕我的數(shù)學(xué)進步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。我喜歡教師這個職業(yè)。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想教育，并且把思想教育融匯于日常的教學(xué)之中；幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。這些小事看起來也很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，每天早來晚走，盡心盡力地工作，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。記得在 2008 年“”大地震的時候，13 億中國人都向災(zāi)區(qū)伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。今天，這一張張報喜的短信就像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。”泰迪小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，你戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像我媽媽一樣。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。一年級的時候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病，泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。那是三年級時的圣誕節(jié)?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。西方有句諺語這樣說：因為上帝不能到每一個家庭里去，所以創(chuàng)造了母親。那時，我們學(xué)校也舉行了捐款。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。二、激發(fā)積極性，營造班級良好氛圍班主任管理班級的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，談理想、談人生.....對個別學(xué)生進行針對性的教育。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。讀到了一個永不破滅的希望。我是這樣想的，我也是這樣做的。去年我所帶班中的董智雄同學(xué)一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。我始終相信：只有自己學(xué)會了，才能教的更好。天杭學(xué)校的邱校長給我們作了一個“簡單做人、精彩做事”的專題報告。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，
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