教案：雪地里的小畫家)-免費閱讀
【正文】 （自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學設計教案（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。你們自己練習讀出高興的語氣。練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？（五）、識字訓練（1）小組內合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學會記住它們？小組同學合作學習，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽？（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？（六）、指導寫字1.（白板）出示本課要求書寫的生字認讀。（2）理解“小畫家”指誰？請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導學生用“小雞畫了────────”等句式說話。四、教學教程：（一）、設情境，揭示課題。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??四．嘗試背誦五．指導寫字：1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。如可愛的小雞，你能學學他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。讀的時候要讀出我們高興的心情。，這么快就會舉一反三了。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當當小老師。教學過程：一．激情導入同學們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。出示課件，做練習。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3．讀第3句話。開火車讀（四）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。分角色讀。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。自由練讀，指名讀。（雪）師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，白雪從天上飄落下來，鋪滿了整個地面，厚厚的，美麗極了。能力目標：培養(yǎng)學生初步閱讀能力、學習語言的能力及自主學習的能力。情感目標：理解課文內容，從內心喜歡上這瑯瑯上口的兒童詩歌，愿意主動背誦，感受到雪地上的美，從而渴望到大自然中盡情地嬉戲、玩耍。有幾個愛畫畫的小動物，一起到雪地里畫畫呢，你想知道什么？讓我們趕快讀讀課文，找找答案吧。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。女同學讀一、二、五、六句，男同學讀三、四句。（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。課件出示問題2．學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。自由練讀，指名讀。（六）指導朗讀。有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學習《雪地里的小畫家》。領讀加齊讀。你們看，左邊的“木”和右邊的“每
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