【正文】 十四歲時(shí)，看見(jiàn)室友的姐姐送了她一本做生日禮物，當(dāng)時(shí)羨慕得不得了。我也會(huì)在百無(wú)聊賴時(shí)尋幾本滿是牛鬼蛇神俠肝義膽的異想天開(kāi)。結(jié)果她神采飛揚(yáng)地和我講昨夜她看的那本小說(shuō)有多么多么感人。一種讓人上癮的感覺(jué)，驅(qū)動(dòng)我，引導(dǎo)我，去尋找，去思索。又一個(gè)湊巧，碰見(jiàn)了我可以領(lǐng)悟的深情。聽(tīng)見(jiàn)了一位衣衫襤褸的母親穿越時(shí)空的撕喊，看見(jiàn)了一個(gè)精神矍鑠的老頭在火光中的蛻變，兩聲槍鳴，夜盡天明。但卻在懵懵懂懂的閑逛中，與陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷，實(shí)屬幸運(yùn)?；锇閭兞钠稹扒苗娙恕保覜](méi)有聽(tīng)過(guò)，覺(jué)得落下了，就去尋《巴黎圣母院》讀。剛剛和阿廖沙來(lái)到祖父家，聽(tīng)高爾基描繪了唯利是圖的祖父，見(jiàn)過(guò)自私貪婪的舅舅們，我就沒(méi)法再翻頁(yè)了。教師的愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。最后，我想說(shuō)的是作為一名人民教師不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生的背后是一位母親未知而又充滿信心的期待！第四篇：讀書感悟《今天怎樣當(dāng)教師》讀書有感侯橋小學(xué)強(qiáng)桂英暑假，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。學(xué)習(xí)一篇課文，如果只讀一、兩遍，就不能深入理解和把握文章的內(nèi)容。于永正老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中很重視朗讀，把朗讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。（四）創(chuàng)新教學(xué)手段。如果語(yǔ)文老師對(duì)文本不細(xì)細(xì)觸摸，對(duì)文字不慢慢咀嚼，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文教師解讀教材的能力就會(huì)喪失殆盡。（一）推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀積累。從現(xiàn)在開(kāi)始，我得好好思考今后該如何完成這些目標(biāo)。不錯(cuò)，識(shí)字、寫字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，但是寫好字是小學(xué)生的重要標(biāo)志。短文寫的是一位母親在陽(yáng)臺(tái)上揮手和上小學(xué)的兒子告別，望著兒子漸漸遠(yuǎn)去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個(gè)孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學(xué)校一個(gè)孩子，多年以后，學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子？自己交給社會(huì)一個(gè)孩子，這世界又將會(huì)還她一個(gè)什么樣的青年？母親發(fā)出一連串的問(wèn)題：世界啊，我向你交出一個(gè)可愛(ài)的小孩，而你們將會(huì)還我一個(gè)怎樣的人??？讀完文章，我深深為母親這種對(duì)社會(huì)、學(xué)校的巨大期望所感動(dòng)，可憐天下父母心，作為一個(gè)孩子的母親，最大的希望就是孩子能夠接受良好的教育（包括學(xué)校的、家庭的和社會(huì)的）。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。再次還要堅(jiān)持寫作，用樸素的筆記錄自己的教育生活，如果每天都能寫一點(diǎn)，一年兩年下來(lái)，我們就擁有一筆可觀的教育財(cái)富。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀......做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近。魏書生那深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做。書中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙?；仡欁约翰怀墒斓墓芾戆嗉?jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。第二篇：讀書感悟讀《愛(ài)的教育》有感《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。我讀過(guò)普希金的詩(shī)，欣賞外國(guó)文學(xué)的豐富多彩，欣賞它與中國(guó)文學(xué)的不同之處。我從五歲開(kāi)始讀書。第一篇：感悟讀書感悟讀書書是知識(shí)的源泉；是科學(xué)的階梯；是生命的搖籃；是無(wú)聲的音樂(lè)；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。最開(kāi)始讀《安徒生童話》，《伊索寓言》，為白雪公主與小矮人的故事而癡迷，為皇帝的愚蠢而發(fā)笑。因書籍的給予，我愛(ài)上了寫作。這部書是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了生活中的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操?！兜艿艿呐蠋煛芬晃模蠋熢鯓咏虛Q牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài)，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無(wú)感覺(jué)，不能體諒。魏書生不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。讀《做最好的老師》有感這幾日一直在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書。你整天怨天怨地悲悲戚戚也是過(guò)一天，輕輕松松高高興興也是過(guò)一天。記錄每天的教育故事，就是采礦，時(shí)間一長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)提煉，這些礦藏都會(huì)變成黃金！一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師還有一個(gè)區(qū)別，就在于是否堅(jiān)持記錄自己的教育實(shí)踐。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青