【正文】 不能過(guò)份依賴(lài)課件，讀課件或自言自語(yǔ)，同時(shí)要有體態(tài)語(yǔ)言。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。3．收尾要快捷一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。第五篇：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得作者：趙虎 日期：20160122山丹一中了解了微課的特點(diǎn)和類(lèi)型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。資源應(yīng)用面廣，適合不同對(duì)象，教學(xué)效果顯著。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點(diǎn)和主線(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)易實(shí)現(xiàn)。微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、聽(tīng)得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4．微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。由此可見(jiàn)，微課主要有三大特征：時(shí)間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時(shí)長(zhǎng)）；集中說(shuō)明或解決一個(gè)問(wèn)題（唯一）；教學(xué)目標(biāo)明確（定向）。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。但要注意板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。二、教師表現(xiàn)方面微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來(lái)設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。1開(kāi)始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在幾個(gè)專(zhuān)家的基礎(chǔ)理論課講座中，我了解到了信息化基礎(chǔ)理論、未來(lái)課堂、微課的設(shè)計(jì)流程、類(lèi)型以及發(fā)展等。接著是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。第二篇：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得篇一：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得這次有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。微課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生”，也就是說(shuō)要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)課老師和評(píng)委，不要只是對(duì)著課件自言自語(yǔ)或讀課件，只走過(guò)程，放不開(kāi)，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表現(xiàn)。1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。1注意研究借鑒可汗在講與你的類(lèi)似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。在微課作品匯報(bào)展示中，我們小組的作品得到了專(zhuān)家的好評(píng)。使我對(duì)微課程的制作有了濃厚的興趣，為我們更好的開(kāi)展信息化教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的手段。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過(guò)在電大聽(tīng)老師講課，在看課件，我受益匪淺。二是制作一個(gè)PPT課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會(huì)了如何做出一個(gè)微課錄制需要的PPT，以及PPT中我們平時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。在觀(guān)看其他小組的微課作品中我感覺(jué)到在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)知識(shí)的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛(ài)好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀(guān)的東西，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。2．要重視講授線(xiàn)索盡管說(shuō)所有的課都要求講授線(xiàn)索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線(xiàn)索。三、需要注意的問(wèn)題1．沒(méi)弄清“微課”與說(shuō)課的區(qū)別，常有說(shuō)課的痕跡。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。其中微課的制作給我留下深刻印象。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。使我對(duì)微課程的制作有了濃厚的興趣，為我們更好的開(kāi)展信息化教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的手段。在微課作品匯報(bào)展示中，我們小組的作品得到了專(zhuān)家的好評(píng)。微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。1注意研究借鑒可汗在講與你的類(lèi)似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng)“學(xué)生”，也就是說(shuō)要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)課老師和評(píng)委，不要只是對(duì)著課件自言自語(yǔ)或讀課件，只走過(guò)程，放不開(kāi)，這就是失敗，至