微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用研修日志-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺(jué)性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。微課程，即微型課程。v 燈光效果及裝修微課室錄課的燈光需要足夠照明亮度，同時(shí)要滿足燈光色溫要求，燈光的投射方向及角度，都要避免正視眩光和落差大的陰影區(qū)。v 一鍵式簡(jiǎn)易操作、自動(dòng)上傳通過(guò)微課面板上的控制按鈕，教師快速實(shí)現(xiàn)“開(kāi)始”、“暫停”、“停止”、“直播”等微課錄制操作。三、“微課”的前景隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要。第三篇：微課 研修日志研究日志（二）21世紀(jì)是個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，新事物層出不窮。由于重點(diǎn)突出、時(shí)長(zhǎng)適中、利于理解和記憶，大大提高課程教學(xué)的吸引力和教學(xué)效果?！拔⒄n程”是一種在線教學(xué)視頻文件，由文字、音樂(lè)、畫(huà)面三部分組成，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思考。第二篇：微課程制作與應(yīng)用研修日志《微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用》研修日志方正縣會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐淑敏在哈爾濱市培養(yǎng)萬(wàn)名骨干教師工程遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽(tīng)了李玉平老師的專題講座——《微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用》，李主任，作為“微課程”研究的發(fā)起人，在講座中侃侃而談，生動(dòng)流暢，以具體形象的案例闡述了抽象深刻的教育原理，聽(tīng)后使我感觸頗多，受益匪淺。微課程是表面基于幻燈片和PPT, 基于小現(xiàn)象、小策略的小故事一些小問(wèn)題，教師最困惑的問(wèn)題，我們難以解決問(wèn)題，我們做成微課程，像個(gè)小故事，非常簡(jiǎn)潔介于書(shū)包和影視之間，非常短，不能超過(guò)5分鐘，微課程的初始是間于“文本閱讀”與“影視閱讀”間的一種閱讀方式，用于教師專業(yè)發(fā)展，特點(diǎn)內(nèi)容常見(jiàn)的，但又有問(wèn)題的新發(fā)現(xiàn)，特點(diǎn)將理論蘊(yùn)育問(wèn)題、故事、策略之中，直接指問(wèn)題的解決，真是而又意外，層層深入，非常省力，信息無(wú)衰竭。微課其實(shí)就是PPT,核心問(wèn)題，就是三小，小問(wèn)題（尋找真問(wèn)題）、小策略（解決新問(wèn)題），小現(xiàn)象（還原真情景）、用新視新、思維角、新研究來(lái)進(jìn)行三小研究。是一種心靈享受，揣著滿滿的收獲，感受著一位名師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。一集“微課程”長(zhǎng)度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。微課程具有時(shí)間短、內(nèi)容精、容量小、模塊化、情景化、半結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，正好滿足了人們通過(guò)微型移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的愿望，在家里、在校園里、高速公路上、在地鐵上都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處皆學(xué)、時(shí)時(shí)皆學(xué)”的學(xué)習(xí)愿景。如果跟不上節(jié)奏，我們很容易被淘汰?！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1