【正文】 達(dá)到讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力的目標(biāo)。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣一、祖國(guó)的神圣領(lǐng)土二、臺(tái)灣的自然環(huán)境特征地緣關(guān)系位置和組成 血緣關(guān)系地形地勢(shì) 歷史文化淵源氣候說課小結(jié)：我將本節(jié)課定位為探究式教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。同時(shí)還加入了兩個(gè)材料，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行情感教育，進(jìn)一步感受臺(tái)灣回歸之路的坎坷和國(guó)人的期盼。（2）、位于珠江口東側(cè)的是（）特別行政區(qū)，位于珠江口西側(cè)的是（）特別行政區(qū)。在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。（二）教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)技能：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置范圍，明確臺(tái)灣是中國(guó)的神圣領(lǐng)土；學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征。學(xué)生是否能夠自主探究信息技術(shù)課堂就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生要勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我估計(jì)學(xué)生會(huì)提出的一些問題：藝術(shù)字里的文字打錯(cuò)了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？圖片太暗了，有什么辦法變亮？根據(jù)學(xué)生提出的問題，我會(huì)先讓其他學(xué)生幫忙思考一下，一起來(lái)找到解決的方法，我會(huì)重點(diǎn)講解工具欄的使用。在每個(gè)層次的教學(xué)過程中，我大膽的放手讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。讓他們?cè)凇跋胍幌搿薄ⅰ白鲆蛔觥?、“說一說”等一系列活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)會(huì)新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)。（2）會(huì)將圖片設(shè)置為幻燈片的背景過程與方法目標(biāo)通過讓學(xué)生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐能力。課堂小結(jié)：同學(xué)們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫（當(dāng)學(xué)生基本完成時(shí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二步在幻燈片中插入剪貼畫）出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，我采用“小組負(fù)責(zé)制”，每六個(gè)學(xué)生為一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解答本組學(xué)生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能做到學(xué)生有問題可以及時(shí)得到解決，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室二、說學(xué)生五年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，自己動(dòng)手操作能力也強(qiáng)，同時(shí)還具備了一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。生能熟練掌握整流規(guī)律、解決實(shí)際問題。直流調(diào)速20081102電力電子變流技術(shù)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案晶閘管整流弧焊機(jī)20081102電力電子變流技術(shù)穩(wěn)壓電源20081102電力電子變流技術(shù)交流調(diào)壓電路是將大小固定的交流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的交流電。項(xiàng)目：一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開始時(shí)間和 結(jié)束的時(shí)間工作。掌握三相半波整流電路的計(jì)算和波形 分析方法。三、觸類旁通的 具有一定的技術(shù)能力和舉一反三、職業(yè)能力。☆ 前導(dǎo)課程有：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī) 前導(dǎo)課程有 電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、課程有： 與電氣控制技術(shù)。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。幼兒分組呈半圓形分布坐。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：(4)本次活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。(一)說教材(1)教材內(nèi)容分析動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第一篇：幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)f課課件一、大班獲獎(jiǎng)?wù)Z言說課稿《七彩蝦》設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。說教學(xué)目標(biāo)：我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)(一)理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。直觀法包括：操作演示法和示范法通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。(三)說學(xué)法：多種感官參與法在活動(dòng)中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。游戲體驗(yàn)法針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得輕松感與成就感。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。與電氣控制技術(shù)。職業(yè)能力。掌握不同不同觸發(fā)角，三相半波整流電 路的變化。規(guī)則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到 的產(chǎn)品。日光燈的調(diào)節(jié)20081102電力電子變流技術(shù)直流斬波電路是將大小固定的直流電變 為大小連續(xù)調(diào)節(jié)的直流電。供了依據(jù)。體現(xiàn)其可操作性。五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four analysis of the teaching material: teaching aims: aim: understand the main idea of the aim: retell the text in their own aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being points / teaching important points: how to understand the text difficult points: your own words to retell the the pollution of the sea and how to save the about the ss: ss have known something about the sea and sea life through the internet and other are lack of ss are not active in the class because they are afraid of making method: double activities teaching method questionandanswer activity teaching method watchandlisten activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: projector tape recorder blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）. much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of % by weight） is coral? why are corals not found in deep water? is the dead sea called the dead sea? step and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so : arouse the students’ interest of in new subject: life in the reading read the passage as quickly as they show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: can living things live in such oceans around the antarctica? does the whale feed on? is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer : improve the students’ reading the general idea of each （book closed） to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1） or false exercise.（on the screen）train the ss’ listening ability and pre