小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 希望老師們通過科學(xué)的設(shè)計，利用學(xué)生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性與時效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)生知識的獲取、能力的培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮功效，使學(xué)生“動”起來，“活”起來。其主要問題表現(xiàn)在：偏重于對學(xué)生個體的評價，忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價。這時，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛剛開始。比如課前學(xué)習(xí)用品和課前學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備。它不僅可以使教學(xué)民主化，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且也能增加學(xué)生的信息交流量，使傳統(tǒng)的信息傳播網(wǎng)絡(luò)化，擴(kuò)展學(xué)生的深度和廣度，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識以及與他人合作的能力。（1）讓學(xué)生學(xué)會傾聽，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。不少教師只要一提到小組合作學(xué)習(xí)，首先想到的就是座位方式的改變。三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)需要有充分的理由。二、小組合作學(xué)習(xí)的操作程序創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：試卷講評課完后，我讓各小組對本組成員進(jìn)行總結(jié)和評價，有的小組說到本組總的學(xué)習(xí)氣氛，好的是能夠互相幫助，互相監(jiān)督，不好的是愛說小話，行為渙散。尤其是訓(xùn)練組長怎么給組員講解。被評為“優(yōu)秀個人”，“優(yōu)秀小組長”獎勵喜報。在這時學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀。二、解決難點問題時需要小組合作。”第二篇：小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)梁玉芝我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動已經(jīng)有一段時間了。對一些開放性問題，各小組成員各抒已見，目的是在多角度、多側(cè)面的討論探究中，使學(xué)生的視野更開闊；思維更活躍；認(rèn)識更清楚、更全面。小組內(nèi)除了組長，還要有記錄員和匯報員。為了避免課堂教學(xué)中 “注重形式，缺乏實效”的現(xiàn)象，現(xiàn)根據(jù)自己課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗，對自己的教學(xué)做以下總結(jié)。針對上述問題，我在實踐中不斷摸索、嘗試，總結(jié)出以下較為有效的做法：（1）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在出現(xiàn)疑難問題時進(jìn)行合作在教學(xué)過程遇到一些是而非是的問題，這時沒有急于講解，而是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求有不同見解的同學(xué)在小組中闡述自己的理由，然后由其他同學(xué)共同評判，最后統(tǒng)一答案。這種不公正、不全面的評價極容易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一、基礎(chǔ)知識檢測需要合作學(xué)習(xí)。三、解決開放性習(xí)題時最好需要合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個人作業(yè)、日清、周清，單元過關(guān)要及時總結(jié)并給獎勵，獎勵喜報。按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成十四個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽開始合作，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事??很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說” “老師，我還有??”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與不同的人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力弱、學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，要求組內(nèi)每一個成員做到全身心投入和全程參與。明確學(xué)習(xí)任務(wù)以后，教師應(yīng)立即組織學(xué)生圍繞活動主題展開合作探究。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓更多的人表現(xiàn)自我、體驗成功。要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前要認(rèn)真的做準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)是一種共同的，開放的，包容的學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，教師的評價在逐步到位，極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的熱情。教師應(yīng)大膽放手，解放思想，把課堂上表現(xiàn)的機(jī)會讓給學(xué)生。開展小組活動后常要以小組為單位進(jìn)行全班交
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