【正文】 比如口語交際,從交際的實(shí)際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。第三、采取韻文的形式編寫,易于朗讀。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二、三年級(jí)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排、教材的主要特點(diǎn)及使用建議、識(shí)字與閱讀部分教學(xué)建議、口語交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn),明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí)。另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高?？傊@次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。聆聽了XX等老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。鄭宇老師的《統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)上教材介紹》，從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體安排與建議三方面對(duì)二年級(jí)新教材進(jìn)行了深入解讀。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行 “認(rèn)寫分開”、“多 認(rèn)少寫”，提出，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，我神的體會(huì): 本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由開幕式、專家講座、互動(dòng)答疑三個(gè)版塊組成。舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。他們將在這本語文書中，感受祖國語言的無限魅力，感受中國文化的氣勢(shì)磅礴。教材內(nèi)容上，與老版教材相比，大約一半課文被替換，新增幾首兒童詩，又恢復(fù)了一些經(jīng)典課文，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，突出了經(jīng)典性、時(shí)代性特點(diǎn)，而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口，孩子的閱讀興趣比較濃厚，學(xué)會(huì)后不由自主的哼唱出來，慢慢就會(huì)建立起語感，覺得語言文字有意思，從而愛上學(xué)語文。這同時(shí)也提醒 1 我們語文教師今后在教材的拓展與選文時(shí)要圍繞思想價(jià)值去選材，不做無效拓展。我不太明白什么意思，但我通過這次培訓(xùn)，卻感受到了語文教學(xué)真的沒有自己想的那么簡(jiǎn)單，或許在以后的教學(xué)道路上仍要潛心學(xué)習(xí)，不斷探究，在摸索中找到適合學(xué)生同時(shí)適合自己的教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子能夠真切的了解語文，學(xué)會(huì)學(xué)語文，感受真語文。因此，這就需要我們要鼓勵(lì)孩子敢于舉手、敢于發(fā)聲，使用自己的語言將腦中的畫面表述出來，而老師在這個(gè)過程中就是起到一個(gè)助推和修正的作用。積累本的作用就在于此。因此，是時(shí)候加強(qiáng)孩子的書寫了，尤其是漢字的書寫，從最基本的“橫平豎直、一筆一劃”開始，從老師的板書開始，教每一個(gè)孩子寫好中國漢字，讓他們?cè)跐h字中感受語文的獨(dú)特魅力。第一篇：小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)九月十一日，我有幸參加了安丘市教育局組織的“全市小學(xué)語文教師暨統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)議”，感受頗深。閱讀是基礎(chǔ)。鼓勵(lì)孩子在閱讀過程中，將自己認(rèn)為好的詞語句段加以標(biāo)記，并摘抄到積累本上，用于生活中的交談或者學(xué)習(xí)中的文作。開放是要求。工貿(mào)城小學(xué) 刁磊 2018年9月17日第二篇：一年級(jí)統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)一年級(jí)統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)新泰市樓德鎮(zhèn)辛莊聯(lián)辦小學(xué) 馬剛新學(xué)期就要開啟全新語文教學(xué)生活的我本來因?yàn)榻滩牡母木?、不得教法而有些許焦慮，幸運(yùn)的是，我有幸參加了7月26日至27日在泰安舉行的全市小學(xué)語文一年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了專家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo)，也感悟各地一線優(yōu)秀教師的實(shí)踐現(xiàn)身說法，使我對(duì)新教材有了全新、更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法上也有了初步的把握，收獲頗多，受益匪淺。另外，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。語文園地里增加 了“書寫提示”版塊，告訴我們寫字是有規(guī)律的，按規(guī)律寫，字能寫得更順手更漂亮。我將在新的教學(xué)氛圍下，引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生們共成長!第三篇：小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)3篇心得體會(huì)一由XX校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)