【正文】 教學(xué)反思：本堂課學(xué)生能愿意和喜歡聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué) 做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》；用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；積極而有秩序地參與相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)。四、拓展延伸，深化提高師：今天我們?cè)诖箫L(fēng)車節(jié)目里開(kāi)心嗎？最后一起來(lái)到風(fēng)車展覽室（課件：點(diǎn)擊出示頁(yè)面），一起來(lái)欣賞領(lǐng)略風(fēng)車的風(fēng)采吧。③ 學(xué)生表演自己設(shè)計(jì)的風(fēng)車舞蹈。（出示歌單）② 找出歌曲中較難唱樂(lè)句，學(xué)生當(dāng)小老師教唱，突破難點(diǎn)。能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?”?，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??” 主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)?”音樂(lè)到此為止。第二課時(shí)課題：欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》、復(fù)習(xí)《拒絕小看人》 教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。（在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式）。①師唱歌詞，生說(shuō)語(yǔ)氣詞。練習(xí):告訴學(xué)生附點(diǎn)節(jié)奏有個(gè)外號(hào)“瘸子節(jié)奏”，讓學(xué)生站立起來(lái)做瘸子走路和原地踏步的動(dòng)作，比較并體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏與四分音符X X的區(qū)別。問(wèn)：有哪位同學(xué)會(huì)唱這首歌？您能大膽地到前臺(tái)來(lái)為全班同學(xué)演唱嗎？找學(xué)生唱，如果沒(méi)人能唱就接著說(shuō)，大家都這么喜歡動(dòng)畫(huà)片，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程： 播放歌曲《大風(fēng)車》。能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。在主題音樂(lè)下，另一條旋律“ 5 6| 6236。單元教材分析：《拒絕小看人》歌曲《拒絕小看人》是動(dòng)畫(huà)片《濟(jì)公傳奇》的插曲。《念故鄉(xiāng)》或者《?；丶铱纯础芬员憩F(xiàn)作者想念家鄉(xiāng)，思念親人的思想情感。運(yùn)用欣賞、對(duì)比法幫助學(xué)生更好的，更直觀的了解流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)在表現(xiàn)風(fēng)格以及品位上的差異。知識(shí)傳授。帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)?！洞汗?jié)序曲》是作曲家李煥之于19551956年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組 曲》的第一樂(lè)章。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。第一樂(lè)章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。聽(tīng)歌曲伴奏合唱，教師指揮。】（二）學(xué)唱歌曲第一部分。對(duì)歌曲的兩遍整體感知，讓學(xué)生初步了解了歌曲的情緒及速度，對(duì)歌曲的韻律有了大體認(rèn)識(shí)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。初步了解作曲家小約翰施特勞斯。四、創(chuàng)編表演活動(dòng)。師：糾正總結(jié)三、知識(shí)拓展：音樂(lè)實(shí)踐。5：最后一次完整聆聽(tīng)全曲。在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。師：這首樂(lè)曲大致可分為幾個(gè)部分呢？ 生：三個(gè)、四個(gè)師：作品的最后一個(gè)部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式師：具體到這首作品，每個(gè)部分又是由幾個(gè)音樂(lè)主題組成的。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。上課之前呢，我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。揭示音樂(lè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。2）提問(wèn)：誰(shuí)知道和平鴿的由來(lái)？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？（畢加索）A：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。演唱過(guò)程1）在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中無(wú)聲地播放一些有趣的迪斯尼動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握歌曲情感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好。施特勞斯的最著名作品。教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽(tīng)辨）《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。使學(xué)生與猶未盡。生：再次聆聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)就拍一下手?！驹O(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容，情緒、速度等有個(gè)初步印象。教學(xué)用具：錄音機(jī)、幻燈片、水車圖片、電子琴、打擊樂(lè)器。三、知識(shí)概括：四幕歌劇《威廉退爾序曲》。退爾序曲》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《威廉問(wèn)答：歌劇是一種怎樣的藝術(shù)形式？二、欣賞《威廉（2）分部分進(jìn)行聆聽(tīng)并用表格的方式把所聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)下來(lái)：《威廉認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。】二、初聽(tīng)《森林水車》，感受樂(lè)曲情緒。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。（也可作為課后作業(yè)）師：請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)二、演唱圓舞曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。這么著名的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。師：聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景? 生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子?！端{(lán)色多瑙河圓舞曲》。在音樂(lè)演唱中，體驗(yàn)和想象音樂(lè)所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法；能用深情的歌聲和詩(shī)歌朗誦等藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的心愿和情感。介紹演唱形式——齊唱與合唱1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識(shí)，懂得什么是合唱。介紹演唱形式——齊唱與合唱1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識(shí)，懂得什么是合唱。六、尋找音樂(lè)寄托的和平情感聽(tīng)賞音樂(lè)（播放《我要為和平努力》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂(lè)）。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平更有其震撼人心的魅力。2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。師：剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲，它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢？生：管弦樂(lè)、交響樂(lè)??師：對(duì)！這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè)，那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地??師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢？生：大鼓、镲、定音鼓?? 師：我們一起來(lái)看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）生：再現(xiàn)三段式師：在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。師：通過(guò)局部和整體地賞析，相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個(gè)八拍。由于自己的音樂(lè)基礎(chǔ)與教學(xué)引導(dǎo)能力較差，駕馭不了這些手段，反而像在“東施效顰”，而且也脫離了自己定下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)波爾卡舞曲的特點(diǎn)。l 教學(xué)用具：多媒體 錄音機(jī) l 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入在這樣一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到了美麗的蓬萊，誰(shuí)能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我?guī)?lái)這么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺(jué)跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！初步播放歌曲《森林水車》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，歌里都唱到了什么？從剛才的歌曲中，你聽(tīng)出哪些什么內(nèi)容？板書(shū)：水車 并介紹水車（先讓學(xué)生交流，教師再總結(jié)）水車，又叫孔明車，是我國(guó)最古老灌溉工具，是先人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的，在現(xiàn)代社會(huì)里很少見(jiàn)到。聽(tīng)歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生集體演唱后半部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的演唱，鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉歌曲旋律。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。（1）《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運(yùn)交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼三、欣賞體驗(yàn)：剛才我們聽(tīng)到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系我們 只能聽(tīng)到樂(lè)曲的片段,下面讓我們來(lái)聽(tīng)兩首完整的音樂(lè)作品好嗎?（一）《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵的女兒相愛(ài)，由于雙方門(mén)弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。三、課堂小結(jié)：第四篇：人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第五單元人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第五單元《故鄉(xiāng)》音樂(lè)欣賞課《思鄉(xiāng)曲》 【教材分析】《思鄉(xiāng)曲》是我國(guó)著名音樂(lè)家，教育家馬思聰于1937年所寫(xiě)的《綏遠(yuǎn)組曲》中第二首?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》的賞析為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受，體驗(yàn)音樂(lè)的感染力及表現(xiàn)力。此環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，以及欣賞、參觀感受大提琴、中提琴、小提琴豐富的表現(xiàn)力。單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拒絕小看人》、《大風(fēng)車》并