【正文】 “人會認(rèn)識宇宙，然而卻不認(rèn)識自我。 付出心血甚至嘔心瀝血還不完全等同于教育，教育更需要智慧。 孫紹振：倫理的自由〔不該是“ 這幾天〞而應(yīng)該是 “ 這幾個月〞〕 文本勝在新穎，失在做實； “ 矯枉〞雖好， “ 過正〞不宜。 刻寫詩情畫意的場景是逐漸建構(gòu)起整個白洋淀詩性空間的作用力，那么，侵略戰(zhàn)爭就是破壞或者說瓦解整個詩性空間的反作用力。 第八十頁，共九十三頁?！? 第七十八頁，共九十三頁。 第七十六頁，共九十三頁。 吳用等人的奪寶隊具備了這些特征，而以楊志為首的護(hù)寶隊，因為不具備這些優(yōu)秀團(tuán)隊的特質(zhì)而最終失敗。 ? 在智叟那里，對立矛盾的雙方是不可改變的：山之“巨〞與愚公力之“細(xì)〞；移山所需時間之修〔長〕與愚公生命歷程之“短〞，注定了愚公行為之“不慧〞。這正是人性中可怕的弱點之一，它具有普遍性，超越地位，超越階級。 新裝只是故事的一個引子罷了，它不是核心問題，而核 心問題是： “自我世界〞的偏執(zhí)認(rèn)同。 第六十四頁，共九十三頁。 首先，她教 “我〞感知生命。 第六十頁，共九十三頁。 科學(xué)合理有效地呈現(xiàn)文本的“ 解讀邏輯〞 —— 調(diào)整、重構(gòu)、創(chuàng)造 第五十七頁，共九十三頁。〞寶釵嘆道： “姨娘也不必念念于茲，十分過不去，不過多賞他幾兩銀子發(fā)送他，也就盡主仆之情了。日間至賈母處王夫人處省候兩次，不免又承色陪坐閑話半時，園中姊妹處也要度時閑話一回，故日間不大得閑，每夜燈下女工必至三更方寢。你又什么委屈煩難，只管告訴我，我能夠解的，自然替你解一日〞〔寶釵財大氣粗，并且很強(qiáng)勢，她在無形當(dāng)中就把自己置于強(qiáng)勢的地位，把黛玉看成是弱者，需要那個強(qiáng)勢的寶釵來保護(hù)，也充分顯示了她的優(yōu)越心理。況且她真的和黛玉一樣嗎？有房有地、有哥哥母親，之所以還要這樣說只是為了拉近她與黛玉之間的距離，是為了撫慰黛玉。 其實“男人〞就生活在家庭成員之中： 內(nèi)置小門，聲息相通，只因不忠而“不在〞 ——“久不效〞不能飽讀詩書，求得功名；又因不孝而“不在〞 ——叔伯之間分崩離析，你爭我奪，先是“庭中通南北為一〞，后是“始為籬，已為墻，凡再變矣〞。〞 〔姚鼐〕 壓抑的場環(huán)境 生理之病 家庭關(guān)系之病 第四十二頁，共九十三頁。 ②孟春之日，被迫改嫁。 臺階的空間高度與 “ 父親〞的悲?。? 對面高臺階上的柳枝搖來搖去， “ 搖不散父親那專注的目光。 第三十四頁，共九十三頁。 第一，由 “ 偷〞引出 “ 酒〞。 問題：韓麥爾先生是一個怎樣的人？ 要求：閱讀全文。 ?勸學(xué) ? 導(dǎo)向文化感悟，請同學(xué)們說說有關(guān)學(xué)習(xí)的名句，感悟古今偉人對學(xué)習(xí)觀念、方法的遠(yuǎn)見卓識，從而讓學(xué)生體會到， “學(xué)習(xí)〞的本身是一種文化，一種學(xué)問，在學(xué)習(xí)文化知識的同時．必須注重對 “學(xué)習(xí)〞的學(xué)習(xí)。 閱讀教學(xué)〔文本解讀〕是一個嚴(yán)密的論證過程。 文本解讀邏輯 第二十三頁，共九十三頁。 羅曼羅蘭讀完魯迅的 ?阿 Q正傳 ?感慨道：他永遠(yuǎn)也忘不了阿 Q那張憂愁的臉。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉 …… 教師：小喇叭是怎樣的？ 〔學(xué)生用手比劃著〕 教師：同學(xué)們試著吹吹。 誤區(qū)：語文的學(xué)科營養(yǎng)流失嚴(yán)重。 主要意象 特征相同 艾詩：化為一只小鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱 戴詩：手掌 用殘損的 第十頁，共九十三頁。 手法：幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言。 閱讀危機(jī) 閱讀量的萎縮 淺閱讀、反閱讀行為盛行 即興式無邏輯表達(dá) 〔思想失去了醞釀和打磨的時機(jī)〕 道德責(zé)任虛化 無拘言行的泛濫 〔釋放了人們心中的魔鬼〕 第二頁，共九十三頁。 ?變色龍 ?教學(xué)內(nèi)容分析表 核心內(nèi)容 主題：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義 —— 通過對沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫 ,巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽 ,批判了它反人民的實質(zhì)。 ?故都的秋 ?與 ?荷塘月色 ?教學(xué)內(nèi)容比較 內(nèi)容 《 故都的秋 》 《 荷塘月色 》 文眼 北國的秋來得清、靜、悲涼 這幾天心里頗不寧靜 結(jié)構(gòu) 首尾呼應(yīng) 寫景 充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官來表達(dá) 語言 精彩的比喻 欣賞點 情景交融、借景抒情 練筆 家鄉(xiāng)、校園的秋、 ΧΧ月色 第九頁，共九十三頁。 案例： ?音樂巨人貝多芬 ? 貝多芬是一個沉郁堅強(qiáng)、嚴(yán)肅善良、熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂的人。 〔判斷是要有依據(jù)的〕 第十五頁，共九十三頁。 我們早已學(xué)會在表達(dá)中排除個人經(jīng)驗而服從公共套路 ! 第十八頁，共九十三頁。 合格教師的 “ 第一個條件需要追溯到他對教材具有理智的準(zhǔn)備。 〔 2〕基于文本的歷史規(guī)定性。 4．描寫實景實物的閱讀課文，可以借助體驗性活動來教。 ?一面 ?〔全文 70幾處 “ 一〞〕 ?一面 ?是個陳述詞，可以擴(kuò)展為 “ 一次會面〞 “ 一次偶遇〞 “ 一次難得的相見〞 “ 一次難忘的會面〞等等，富有懸念； “ 一個〞人： “ 一天〞中午，在冷的像地窖一樣的內(nèi)山書店；先是聽到 “ 一陣〞像孩子一樣天真的大笑；仿佛帶一點非日本的東西；我向里間望了一下；一個瘦 … … 一件牙黃長衫，頭發(fā)一根一根直豎著，胡須像濃墨的隸體“ 一〞字，安煙的一頭已經(jīng)黑了；一亮一亮的 … … ：一本書、書價一元八角、身上一塊多，是和另一位工友幾天的飯錢；一杯熱茶；并非出于一般的慷慨；鼻子一酸；把他的一生都交給了我們 … … ；感覺先生是和我們在一起；沿著先生還沒走完的這一條路繼續(xù)走下去 第三十頁，共九十三頁。 ④他只是一塊笑料，得不到一絲一毫的同情和溫暖。 第五，由 “ 偷〞引出學(xué)生對作者寫 “ 偷〞的表達(dá)目的的理解。〞 ③一天又一年天的時間是怎樣度過的 — “ 雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門時歸來。 第三十九頁，共九十三頁?！岔樦邸卜帜蛣?、滿足優(yōu)良笑影、神奇很舒爽，眼光也分外有神、坦然地去拿酒杯和筷子：守節(jié)——順從儒教；改嫁 ——順從族權(quán)；捐門檻 ——順從佛教。 家庭關(guān)系之?。? ?項脊軒志 ?中儼然是個女人的世界。為什么起初黛玉卻認(rèn)為她是 “