小學二年級數(shù)學“乘加、乘減”教案5篇-免費閱讀
【正文】 四、總結。出示課件：每堆擺5根小棒，擺4堆，在第4堆里拿走2根。教師指出：像33＋2，34－1的這些有乘又有加減的算式，數(shù)學家們把它們稱為乘加、乘減算式。問：能直接列乘法算式計算嗎？ 追問：該怎么辦呢？請同學們討論怎樣解決這個問題。(出示一組木馬圖）教師：下面我們一起來到木馬區(qū)。（四）課堂小結1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，分享收獲的同時還要提出自己的困惑，讓學生帶著思考下課，將課堂學習延伸到課后，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。3）匯報交流。四、教學準備 多媒體課件等。一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。本節(jié)課是表內乘法的重要內容之一，是在學生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和15的乘法口訣后進行教學的。8X7+8=□X□等等。也可以這樣想：3x4就是有3個4相加，再加一個4，則有4個4相加，四四十六。學生可能出現(xiàn)以下結果：①3+3+3+3+4=16②3x4+4=16 ③3x5+1=16④4x54=16 ⑤4x4=16等（這道題目看似與上一題很像，但又比上一題又稍復雜了一些。）（設計意圖：在復習連乘知識的基礎上，引導學生主動發(fā)現(xiàn)4+4+4+3，還可以用乘加算式來表示43+3。所以必須要引導學生得出這兩種結論。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是3。并掌握計算的順序。五、教學重點：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結構和數(shù)量關系。本課的主題圖是十分不錯的教學資源。問：乘加、乘減式題怎樣計算？三、鞏固練習1．第6頁做一做（1）小猴要過生日了，它準備了桃子招待朋友們，一共有多少個桃子呢？（2）填得數(shù)。北京市延慶縣第三小學郭麗萍第 3 頁 、乘減教學設計|人教課標第 4 頁第二篇：二年級數(shù)學乘加乘減教案(表格式)二年級數(shù)學乘加乘減教案(表格式)科目：數(shù)學第 執(zhí)教時間：XX年月日題乘加乘減編寫者：教學目標：使學生學會計算乘加、乘減式題。第1題，看圖列式，用不同方法列式。請學生結合圖意提出問題：還剩幾個玉米？ 怎樣解決？小組商量討論。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。第一篇：小學二年級數(shù)學“乘加、乘減”教案小學二年級數(shù)學“乘加、乘減”教案詳細介紹：【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第56頁例5。充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展?？梢越柚鷮W具。第2題摘桃子：把式子寫在桃子上，指名計算并集體訂正。培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考、解決問題的習慣和能力。提示：43+4=16444=12得數(shù)差幾？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2．比一比（練習十一6題）要想計算中中2兩班小朋友的人數(shù)，比比哪組又對又快。把它稍作修改，做一個動態(tài)課件，小熊從4x4個玉米中掰走一個。教學難點：乘加、乘減問題的建模過程及模型內化和解釋。這節(jié)課我主要注重從以下做起： 我這節(jié)課的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題，并不是計算教學。學生進行小組討論。對于其它的方法，教師應尊重學生的個性差異，學生能講出算理的都要及于肯定。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學生的心理需要——追求簡單美，同時加深了對乘法意義的理解。多出了方法③、④兩種有趣的解法。）（設計意圖：這樣就理解滲透了相鄰乘法口訣間的關系，有助于今后記憶乘法口訣。（設計意圖：不同的學生，有不同的基礎，不同的學習進度。例5通過旋轉木馬的實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學生理解和記憶乘法口訣。（二）過程與方法在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。五、教學過程（一）復習舊知（二）創(chuàng)設情境，引入
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