【正文】 如PEP六年級上冊Unit 5 What Does She Do?(B)Let’s read，教師指導(dǎo)閱讀完畢后，引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞進行描述三個人物的工作情況，使閱讀教學(xué)上升到語言的運用中，從而有針對性培養(yǎng)了學(xué)生正確得體的語言交際能力。然后根據(jù)表格3，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的課堂差異，樂于向?qū)W習困難的學(xué)生提供幫助，和學(xué)生一道解決問題，發(fā)揮他們的主體性的作用。”那么,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。教師要全面了解學(xué)生的個性特點和心理特點，根據(jù)閱讀內(nèi)容給學(xué)生布置預(yù)習任務(wù)，在課堂上給學(xué)生安排清晰的過程，讓學(xué)生在課堂上能有的放矢，感受到學(xué)習的輕松愉快。一、精煉課堂用語。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。把握好學(xué)生學(xué)習興趣和英語知識學(xué)習的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。其次，教師要有幽默感。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。語言的記憶離不開朗讀。有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。今后我在課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。⑤、搞好小組評價工作。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。(2)、生成性練習(知識拓展)。(1)、鞏固練習。此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習的問題：預(yù)習開路，發(fā)現(xiàn)問題。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進入學(xué)習英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。:游戲最適合兒童的心理特點。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。二、抓住重點,突破難點要根據(jù)教學(xué)目標,確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。學(xué)生在課后會互相評比老師的禮物多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。首先，我們要利用現(xiàn)行教材所提供的語言材料，培養(yǎng)情景對話能力，讓學(xué)生在熟讀時注意語音、語調(diào)、表情自然到位。為了表演成功，他們會很積極而精心地設(shè)計出表演內(nèi)容，更會細心地把準備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。其次，任務(wù)能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣放在首位。項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽…如：我在教學(xué)中經(jīng)常采用爬高樓奪紅旗進行朗讀接力比賽，課文中有幾個句子就設(shè)計成幾層高樓，讓學(xué)生分為hamburger隊和Frenchfries隊進行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測出兩隊的各自接力比賽的時間，看哪個小組能奪得紅旗，這樣，參與學(xué)生你爭我趕，唯恐落后，其它同學(xué)屏神靜息，等比賽結(jié)束，獲勝方都興奮地揚起了小臉。三、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的關(guān)鍵1．導(dǎo)入新穎，先聲奪人良好的開端是學(xué)習的一半，一個好的開端可以使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。提問要難易適度。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進，我們一定會為學(xué)生將來的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。三、以任務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向在教育教學(xué)中，必須以意義為中心，主要的焦點應(yīng)該是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實生活有著某種聯(lián)系。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)力強、很少害羞，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。六、以有效的課堂評價為動力課堂作為學(xué)生學(xué)習和活動的主要場所,課堂上的評價應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習的動力,給予他們自信和自尊?！毁潛P的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習積極性，提高英語教學(xué)效果。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。我覺得這個難點的突破可以通過“問答式”來完成。在教授新單詞時,不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來?！睂W(xué)生而言，興趣直接影響學(xué)習效果?？傊?興趣是推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力。一、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習的欲望。每個活動都要有明確的目標，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容。然后通過教師對本課重點的講解，領(lǐng)悟?qū)W習重點，基本解決疑難問題。(一般由個人完成，小組可以互助檢查。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習感興趣，學(xué)習認真負責，工作能力較強的同學(xué)擔任。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，