【正文】 一個單位應聘大學生的時候不是很在乎你的學歷，而是更看重你的為人。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力，就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以接受有補貼的創(chuàng)業(yè)培訓，享受稅收優(yōu)惠政策，還可以申請小額擔保貸款。最重要的是農(nóng)村的基層政權(quán)現(xiàn)在都是人滿為患，其中也有不少大專學歷的人，并不需要多少新大學生。高職高專各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是資源開發(fā)與測繪大類，其月收入為2586元；其次為材料與能源大類(2432元)；最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類(1713元)。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述。如何在高手如云的求職大軍中脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是我們應該關(guān)注和思考的重要問題，因此了解大學生的就業(yè)狀況勢在必行。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，比如界面設(shè)計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop等網(wǎng)頁設(shè)計和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應用程序的開發(fā)。（三）就業(yè)崗位對電子商務(wù)專業(yè)學生的能力要求根據(jù)社會所需人才來確定電子商務(wù)專業(yè)學生所具備的能力，對本專業(yè)的學生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務(wù)專業(yè)到底須具備哪些能力和知識，在電子商務(wù)人才類型及崗位分析的基礎(chǔ)上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務(wù)崗位所必須具備的能力要求：第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。預計到2010年，人才缺口預計在325萬人。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。2009年最難就業(yè)的專業(yè) 計算機科學據(jù)首“2009大學就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為：計算機科學與技術(shù)、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設(shè)計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點；2008屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2007屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。經(jīng)過這次的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校生還是要努力學好專業(yè)知識和外語，提高自身素質(zhì)與能力，社會競爭日益激烈，我們更要做好充分的準備?！窘庾x】調(diào)查人認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在?！居^點】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)。成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。（三）半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官 對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃，%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。大學生的擇業(yè)十分注重自身價值，追求自我實現(xiàn)，可是同時他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區(qū)、到基層去。一、就業(yè)形勢金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀對于當前的就業(yè)形勢，%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，%；在問及求職中最困擾的因素時，%認為學校就業(yè)指導不夠；%認為信息量少；%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；%認為能力不足；%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；%認為求職方法技巧欠缺；%認為對社會缺乏了解。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。第一篇：大學生就業(yè)心理調(diào)查報告與大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告大學生就業(yè)心理調(diào)查報告大學生就業(yè)心理調(diào)查報告即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。男女生就業(yè)差距在縮小【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。2．大學生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暣髮W生對于自身所欠缺的素質(zhì)，%選擇基本解決問題的能力；%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；%選擇承受壓力、克服困難的能力；%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗；%選擇專業(yè)知識和技能。（四）全面素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。第四，就業(yè)見習制度。（四）大學生：首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)；其次，加強社會實踐。第三篇：關(guān)于大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告關(guān)于大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告調(diào)查時間：2010，2，1調(diào)查地點： 揚州市調(diào)查對象： 應屆大學生調(diào)查方法 ：問卷調(diào)查調(diào) 查 人：桂月首先，進行這項調(diào)查主要是針對大學生的就業(yè)問題與在校生的努力方向。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。建議大學生從基本做起，