【正文】 少抱怨，多追求，擁有一顆健康向上的心，比幸福本身更可貴。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”教學時，要放手讓學生運用自己喜歡的方式在可能的條件下親自去發(fā)現盡可能多的東西。陶行知說：聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。第四篇：國培研修心得“國培”【2017】第一次個人研修心得體會瀘天化小學：鄧小全2018年4月17日，瀘州市納溪區(qū)小學數學2班共100名教師在逸夫小學舉行了線下研修學習。我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。四、改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發(fā)言，沒有結果。二、加強合作學習，注重情景教學。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。通過本次研修，讓我感受到了專家和老師們無窮的魅力，在平臺上，從來不缺乏激情，思維的碰撞閃出耀眼的火花，情感的交流如和風細雨，滋潤著我們的心田，心靈的傾訴，弘揚著教師職業(yè)的高尚，新的理念從這里誕生，新的思想在這里傳播，新的學習方式在這里展現，嶄新的舞臺承載著耀眼的明星，璀璨的夜空又閃現無數的星星，啟明星照亮了大地，終身學習的觀念又一次在我們的耳邊響起，煥發(fā)青春的我們就象太陽光芒四射，不可阻擋的信念，指引著我們前進的方向，帶著對美好明天的無限憧憬，我們現在就出發(fā)。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展留戀現在，憧憬未來。二、用愛心去教學，用真心去愛學生。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以?多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。雖然這次培訓的時間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。為期兩個月的網絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。國培個人研修總結20111222 10:11:112011年我有幸參加了“國培計劃”回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大?？傊?，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收獲。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。三、讓學生在生活情境中親近數學只有從生活中來的數學才是有意義的數學。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節(jié)新課內容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。學習按“講座—上課（2節(jié)）—評課—反思—再上課（1節(jié)）—評課—總結（說感想，制簡報）”的模式進行。“做”是張平老師最大的變化，她不但講課激情四射，更是讓學生動靜結合，動手與動腦結合，在提示“為什么要向十位進一時”，她讓學生有小棒擺一擺，捆一捆，放一放，理解個位上有幾個一，十位上有幾個十，個位的十哪去了，十位的十哪來的，這個“從哪兒來到哪兒去”問題搞明白了，學生對進位的理解也就透徹了。如明洪梅老師在講解“進位加法”27+8，8+27，85+9時都充分做到了放手。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水