四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 據(jù)“齊州二堂記”記載，從宋代起這里就被人們稱為趵突泉。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。使我們和作者一樣感受了自然的震撼?！苯酉聛?lái)，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。1．概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。水藻：生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物?！皵?shù)不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh249?！巴宪f（cu224。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。滲透學(xué)法指導(dǎo)，授人以漁。①畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出三種小泉眼冒泡的樣子。（字理識(shí)字法、精讀批注法、朗讀法）重點(diǎn)理解：①三個(gè)水柱都有井口那么大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則是形象、多樣、新穎、簡(jiǎn)潔，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。公園里有金線泉、柳絮泉、漱玉泉等10幾個(gè)泉口，它們和周?chē)沤ㄖ?gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。再次看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。⒈自己有順序的觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己都看到了哪些景色。趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門(mén)側(cè)，面積約3公頃，包括周?chē)慕疱X(qián)泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為趵突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一，趵突泉泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米，成長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)理念：整個(gè)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人為基本理念，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中發(fā)展自己，在朗讀中整體感悟。這句話有什么作用？明確：引起下文3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下趵突泉泉水的特點(diǎn)。2．通過(guò)小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．觀察圖畫(huà)，初步感知課文；2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。4．作者寫(xiě)小泉，采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？（比喻）5．有感情地朗讀這一段。）（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。）（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。課后可以通過(guò)多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn)，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。(2)看，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。所以，數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫(xiě)趵突泉（引讀：永遠(yuǎn)??）(2)北方的冬天是寒冷的，都處都結(jié)了冰，但是趵突泉的泉水卻是熱的，你看，(出示句子)冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。預(yù)設(shè)生：(1)為什么連用了三個(gè)冒字？(2)大泉神秘在哪兒？(3)為什么說(shuō)“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？ ?? 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，能抓住重點(diǎn)詞、句來(lái)提問(wèn)題，相信這些問(wèn)題在我們學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中就會(huì)得到解決。（課件出示）自己輕聲讀一讀，要求清楚了嗎？好，那開(kāi)始吧。理解課文內(nèi)容，了解大泉、小泉的特點(diǎn)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢(shì)，很壯美。（度字音，辨字形）再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。能力要求：想像文字所描寫(xiě)的畫(huà)面；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。學(xué)生匯報(bào)觀察情況?！边@句話強(qiáng)調(diào)了什么？談?wù)勀愕目捶?。六、同桌互相背，比比誰(shuí)背得快，正確。濟(jì)南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉——趵突泉，去感受趵突泉的美。(2)讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來(lái)，大家共同研究解決。(1)永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！，第一組同學(xué)有這樣的疑問(wèn)：為什么連用了三個(gè)冒字？從三個(gè)冒字你感受到了什么？（活潑、有力量、不知疲倦）是啊，趵突泉就是這樣不斷地冒啊，冒啊，冒啊，讓我們感受到趵突泉的活潑與力量，讓我們感到他的壯美，讓我們感到大自然的偉大。（姿態(tài)多、有趣、美）你能讀出你的感受嗎？ ？（運(yùn)用了比喻句）說(shuō)的多好啊，正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美。再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美，假如沒(méi)有這泉會(huì)怎樣呢？(出示：假如??)，第三組提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？你能解決了嗎？四、鞏固創(chuàng)新拓展美，趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，再一次感受趵突泉的美吧。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力?！薄懊馈笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說(shuō)？（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。讀課文，學(xué)生小組討論，思考：（1）這一段哪幾句具體寫(xiě)大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？（2）寫(xiě)“不斷地翻滾”是怎樣具體寫(xiě)的？（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫(xiě)出了自己的感受。四、閱讀學(xué)習(xí)第
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