國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)[最終定稿]-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、遺憾中繼續(xù)前行。總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。，啟發(fā)對(duì)話學(xué)生在讀書的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。2010年7月27日第五篇：國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)東棗園教師：張振海2010年的7月20日帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)加國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)行教學(xué)，因此這就對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，費(fèi)蔚老師在這方面做得非常好。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生走出封閉的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美景。，感受語(yǔ)言學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每天都有不小的收獲。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)加國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。更從那些鮮活的教育實(shí)例中，懂得了如何讓課堂更靈活、更生動(dòng)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)為期一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。總是想像每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而讓自己失去了信心。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。第一篇：國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培”心得體會(huì)我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。并且記住了，作為一名老師，一定要給孩子們留下刻骨銘心的課堂記憶。三、享受教育，收獲快樂(lè)線下培訓(xùn)時(shí)候，路上的奔波的雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。當(dāng)孩子得到了真實(shí)美，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)地投入到教學(xué)中去。她創(chuàng)編了“放鞭炮”識(shí)字游戲。四、勤于實(shí)踐反思，積聚教育寶藏：閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；和怎樣讓學(xué)生快樂(lè)有效作文；讓習(xí)作滿足學(xué)生的要求；讓學(xué)生獲得習(xí)作成功。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，
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