【正文】 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的39。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。設計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。三、教學重點。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。本班有學生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。新課改的最終落腳點就是課堂教學改革?？谡Z教學上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，設法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關實例引入教學，上出特色，有效地培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。識字寫字方面：完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。教材重難點。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。二、學生情況分析本班學生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。六、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。用普通話正確流利有感情的朗讀課文。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。六、教學措施：1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。有39人能按時完成作業(yè)，有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè)，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。20%左右的學生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學生學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。用毛筆臨摹字帖。本冊教材設計了8個專題。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。九、教學進度： 周次 時間 教學內(nèi)容1 3/9——7/9 觀潮雅魯藏布大峽谷鳥的天堂2 10/9—14/9 火燒云語文園地一3 17/9——21/9 古詩兩首爬山虎的腳蟋蟀的住宅4 21/9—28/9 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二5 1/10—7/10“國慶”假6 8/10—12/10 巨人的花園幸福是什么1去年的樹7 15/10—19/10 1小木偶的故事語文園地三8 22/10—26/10 1白鵝1白公鵝1貓9 29/10—2/11 1母雞語文園地四10 5/11—9/11 1長城1頤和園19秦兵馬俑11 12/11—16/11 語文園地五古詩兩首12 19/11—23/11 2搭石2跨越海峽的生命橋2卡羅納13 26/11—30/11 2給予是快樂的語文園地六14 3/12—7/12 2為中華之崛起而讀書2那片綠綠的爬山虎2烏塔15 10/12—14/12 2尺有所短 寸有所長語文園地七16 17/12—21/12 2呼風喚雨的世紀電腦住宅3飛向藍天的恐龍17 24/12—28/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 31/12—4/1 期末復習19 5/1—9/1 期末考試以上就是人教版語文四年級上冊教學工作計劃全部內(nèi)容供學生參考，請認真閱讀??！四年級上冊語文教學工作計劃5一、班級基本情況分析。德育也如此。教學中應注意以下幾個方面。（3）精讀內(nèi)容、領悟思想感情。（二）閱讀教學本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。要重視朗讀的指導和訓練。（3）關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展?；顒樱好麕熃M外巡交流與學生微課錄制。（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。圍繞三種課型展開主題活動。通過學習，要能達到課程教學進度表周次 時間 教學內(nèi)容1 1/9——2/9 觀潮2 5/9——9/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/9——16/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/10—14/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/11—11/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/12 2呼風喚雨的世紀 電腦住宅 3飛向藍天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復習19 2/1—6/1 期末復習20 9/1—13/1 期末考試四年級上冊語文教學工作計劃2一、工作目標依行學校全面質量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。學生與自己的心靈對話。學生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。二、教材分析：本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導語，課文和語文百花園三個部分。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。其他同學學習上還比較積極，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。（二）、促進學習方式的改變。3．學生與學習伙伴對話。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標:1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。正文：四年級上冊語文教學工作計劃關于四年級上冊語文教學工作計劃3篇四年級上冊語文教學工作計劃 篇1一、學情分析。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。有一個學生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。、流利、有感情地朗讀課文。,勤于書面表達。學生與文本對話學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質的思想品德教育。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。擴展資料：四年級上冊語文教學工作計劃四年級上冊語文教學工作計劃四年級上冊語文教學工作計劃1標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內(nèi)容，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。：（1）很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)目標。（2）學科活動課程化。（三）學科建設與教師發(fā)展學習學研中心相關方案，了解學科教師專業(yè)發(fā)展愿景，提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。本學期學科教學的目標要求（按課程標準說明的教學迄止章節(jié)、教學要求及教材的重點、難點）1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。提 高教學質量的打算備課方面的措施。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教材繼續(xù)按專題編組。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。