【正文】 知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。體驗(yàn)性教學(xué)策略：在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。三、教學(xué)措施：1 、對(duì)話教學(xué)策略：教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。（二）能力1 、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元：一方水土養(yǎng)一方人①我的家鄉(xiāng)在哪里2課時(shí)②家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2課時(shí)③濃濃鄉(xiāng)土情2課時(shí)第二單元：生產(chǎn)與生活①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)②從電視機(jī)的變化說(shuō)起2課時(shí)③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)第三單元：交通與生活①多種多樣的運(yùn)輸方式2課時(shí)②交通與我們的生活2課時(shí)③從古到今話交通2課時(shí)④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)第四單元：通信與生活①通信連萬(wàn)家2課時(shí)②從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)③小窗口大世界2課時(shí)④從看電視說(shuō)起2課時(shí)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃6學(xué)情分析本年級(jí)共有42名學(xué)生，男生23人，女生19人。結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、搜集整理，了解到貴州的特色、民俗，進(jìn)行匯報(bào)交流，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承民族文化的教育。此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。三、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度，幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。初步明白民主生活的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)；能夠按公開(kāi)、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利；增強(qiáng)社會(huì)民主意識(shí)。四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)?。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。如第四單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入，讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過(guò)“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無(wú)痕性。，打好做人的基礎(chǔ)。二、學(xué)材分析：四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“誠(chéng)信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，第五單元“祖國(guó)真大”。謝謝你們這么多年來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)和培育，這使我深深的體會(huì)到怎樣對(duì)待人的一生而努力。（）５、我們小學(xué)生要養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。發(fā)明活字印刷術(shù)的是（畢升）。規(guī)范的計(jì)劃與開(kāi)采合理的利用與發(fā)掘在我國(guó)，一向有北咸南淡，東甜西酸的說(shuō)法。每年春暖花開(kāi)的五月，勇猛、豪放的藏族人民迎來(lái)了一年一度的賽馬會(huì)?！踔疁o《涼州詞》 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。37湘菜、川菜的特點(diǎn)是辣。長(zhǎng)江中下游平原是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。河姆渡文明遺址有炊具、陶器、7000多年前人工栽培的稻谷。2瀘沽湖位于云南省，當(dāng)?shù)鼐用褚阅λ笕藶橹鳌?萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的軍事防御工程，它始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，到明代具備了現(xiàn)在的規(guī)模。兩個(gè)特別行政區(qū)是（香港）和（澳門）。（老人節(jié)）是朝鮮族的傳統(tǒng)節(jié)日。江河是大地的血脈、生命的源泉，江河孕育文明，哺育文化。我國(guó)陸地面積的（約960萬(wàn)）平方千米，位居世界第（三），差不多同整個(gè)歐洲面積相等。假如人們都有工作，沒(méi)有了農(nóng)民，我們的生活會(huì)是什么樣的？答：如果沒(méi)有農(nóng)民為社會(huì)提供食物和工業(yè)生產(chǎn)的原料，那么我們將面臨沒(méi)食物的兇險(xiǎn)?！保ǎ┐穑何覀儜?yīng)該感激那些平時(shí)為我們服務(wù)的人，我們也應(yīng)該主動(dòng)地去服務(wù)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任的人。三、判斷正誤，并說(shuō)出理由。我們的生活離不開(kāi)各種食物帶來(lái)的（營(yíng)養(yǎng)），而食物的主要來(lái)源是（各種農(nóng)產(chǎn)品）。每年的（五）月（一）日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。1誠(chéng)信小天使的條件是什么？答：說(shuō)到就要做到不說(shuō)謊話知錯(cuò)就改言而有信誠(chéng)實(shí)守信。怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？答：尊重別人，別人也會(huì)尊重我；與別人互相溝通，多理解、寬容和同情別人；遇到困難不退縮，盡可能幫助身邊的人，我就會(huì)很快樂(lè)。具體我要做到以下三點(diǎn)：積極主動(dòng)做家務(wù)、班務(wù)，承擔(dān)自己的責(zé)任?！短禊Z蝦梭子魚(yú)》的故事給你什么啟示？答：這個(gè)故事給我的啟示是我們做事情要學(xué)會(huì)分工合作，心往一處想、力往一處使，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，這樣才能成功。一飯千金：比喻厚厚地報(bào)答對(duì)自己有恩的人。在一次小組合作中，小明和小王意見(jiàn)分歧。2在合作的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)(聽(tīng)取不同的意見(jiàn))，學(xué)會(huì)(理解)。1在人生道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到（困難）和（挫折），就看你能不能戰(zhàn)勝它。世界盲人聯(lián)盟會(huì)確認(rèn)每年的（10）月（15）日為國(guó)際盲人節(jié)。在我們的生活中有太多的困難和挫折，我們學(xué)會(huì)克服困難，成為生活中的（強(qiáng)者）（誠(chéng)實(shí)守信）是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（誠(chéng)信）是做人處世的根本，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。七、板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書(shū)相對(duì)來(lái)說(shuō)就是簡(jiǎn)單明了。通過(guò)“同住一個(gè)地球，為什么人類的長(zhǎng)相不一樣”這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的思考，并引出來(lái)下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。故宮博物館整個(gè)建筑群以（）、（）、（）、（）為中軸，層層疊疊，宏偉壯觀。地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五種陸地地形。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。通過(guò)播放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而讓學(xué)生明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。”你處處尊重別人，得到的回報(bào)是(別人處處尊重你)，尊重別人其實(shí)就是（尊重自己）?！蔽覈?guó)現(xiàn)有殘疾人（8600多）萬(wàn)。（林浩）和（王彬）是“抗震救災(zāi)小英雄”。1雙簧是（曲藝表演）的一種形式，表演方法是：前面一個(gè)人在表演，后面一個(gè)人在說(shuō)唱，使觀眾看來(lái)像一個(gè)人在自彈、自唱、自演一樣?！保ǎ┐穑和瑢W(xué)之間應(yīng)該相互幫助，每個(gè)人都會(huì)遇到困難。退避三舍：比喻退讓和回避，避免沖突。我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待自己的競(jìng)爭(zhēng)伙伴呢？答：在學(xué)習(xí)和生活中，到處都存在著競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。他在汶川地震發(fā)生時(shí)，他連續(xù)救出了兩名同學(xué)。（張海迪）生命的意義在于設(shè)身處地的替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。1列舉身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)拼搏的先進(jìn)人物，說(shuō)說(shuō)他們的感人事跡。第三單元復(fù)習(xí)題一、填空題我們吃的大米由（水稻）加工成的，吃的饅頭是（小麥面）加工成的。北京大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士（王選）主持研制的（光華）和（方正）漢字排版系統(tǒng)處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先地位，使中國(guó)的印刷術(shù)從鉛與火的時(shí)代，邁入電和激光的新紀(jì)元。由儉入奢易，由奢入儉難?！保ǎ┐穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)是社會(huì)存在的基礎(chǔ)，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要參與者，沒(méi)有了農(nóng)民的生產(chǎn)勞動(dòng)人們就沒(méi)了食物。答：一本書(shū)的生產(chǎn)需要經(jīng)過(guò)以下生產(chǎn)環(huán)節(jié)：伐木、紙漿生產(chǎn)、成品紙、創(chuàng)作、編輯和排版、印刷、裝訂、成品書(shū)八個(gè)工序才能成為成品書(shū)。牛皮可以做牛皮腰帶，牛肉可以做營(yíng)養(yǎng)品，牛股可以加工成牛骨粉。其中包括，（23）個(gè)省、（5）個(gè)自治區(qū)，（4）個(gè)直轄市和（2）個(gè)特別行政區(qū)。那達(dá)慕大會(huì)是（蒙古）族人民喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式。為了便于管理，我國(guó)的行政區(qū)域基本上分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)，國(guó)家還設(shè)立了（特別行政區(qū)）。1黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景旅游區(qū)，位于安徽省黃山市。北京故宮又叫紫禁城，它坐落于北京市中心，是明朝和清朝的皇宮。2長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，起源于青藏高原唐古拉山，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三。3黃土高原盛產(chǎn)高粱、玉米、蘋果。五色土是為了求國(guó)家四方平安。白日依山盡,黃河入海流。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文學(xué)名人。比喻環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也變了。抄襲是學(xué)不到真本領(lǐng)，還會(huì)失去大家對(duì)你的（信任、尊重）。（）２、我們不應(yīng)該用自己長(zhǎng)處去比別人的短處。答：東岳泰山之雄、西岳華山之險(xiǎn)、北岳恒山之幽、中岳嵩山之峻、南岳衡山之秀。在這學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了《你的書(shū)本哪里來(lái)》，知道了一本書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程后，你有什么話想說(shuō)嗎（可以對(duì)書(shū)本說(shuō)，可以對(duì)生產(chǎn)書(shū)的叔叔阿姨說(shuō)，也可以對(duì)同學(xué)或其他人說(shuō)）？第四篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)2011——2012學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)課程綱要一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。其編排特點(diǎn)如下：（一）從多方面展示社會(huì)生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。三、教學(xué)目的要求和任務(wù)學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，了解自信的含義。四、教學(xué)措施小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。（1）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。二、學(xué)生分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。三、教材分析本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。懂得人無(wú)信不立，感受有無(wú)誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的不同影響。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的`世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。行為與能力目標(biāo)：(1) 讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的`關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重。通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通