【正文】 鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。三、品讀賞析，學習表達技巧（16分鐘）品讀情感，朗讀回味(1)速讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》, 文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么? 阿長的稱呼的來歷。重點分析藤野先生：一位異國醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。第三組：展示 《無?！泛?《從百草園到三味書屋》《無?！贰獰o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。第二組：展示《二十四孝圖》和《五猖會》《二十四孝圖》——是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。作為中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，文學運動的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被編入學校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級各類學校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目，七年級我們學過《從百草園到三味書屋》；剛學過第二單元《阿長與〈山海經(jīng)〉》都是魯迅的作品，并都出自他的散文集《朝花夕拾》。[教學思路設計]由圖片導入，了解學生狀況，調(diào)動學生興趣，將積極性帶入文本教學中。[教學目標] 1快速閱讀、搜集、篩選信息、了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；體會語言的形象性、豐富性，感受作者對社會、對人生的極大關注和熱情。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗《二十四孝圖》的來歷是：一位長輩的贈品。第二次是因為讓座“雍容揖讓”“分出尊卑”，顯得封建。6.“賽神會”中“我”和許多人喜歡看活無常《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無須學費的南京(江南水師學堂)8.“好。請根據(jù)你的閱讀積累，回答（1）~（2）題。二、簡答題《二十四孝圖》提及的孝道故事。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集1925年11月2日，北洋軍閥政府教育部部務會議決定，小學生要讀經(jīng)，自初小四年級起，每周一小時，直至高小畢業(yè)。五、課后要求選取自己某一點心得體會展開寫成讀后感，參加班里的“讀《朝花夕拾》，談心靈感悟”的征文比賽；利用課余時間，閱讀《朝花夕拾》中的其它文章；第四篇：《朝花夕拾》名著導讀《朝花夕拾》名著導讀【作家作品】作者簡介：魯迅（１８８１—１９３６），中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。二、課堂指導閱讀理解書名《朝花夕拾》。孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。1936年10月19日病逝于上海。1927年1月到當時革命中心廣州，在中山大學任教。1902年去日本留學，原學醫(yī)，后從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只帶了四個多月，因為他發(fā)現(xiàn)廈門大學的空氣和北京一樣，也是污濁的?！醋赃x集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻?！冬嵱洝分杏小岸亲犹邸本b號的是衍太太1陳蓮河是《瑣記》中的人物。鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態(tài)的憎惡。大家議定，派伙計去迎接它，拈到了當這差使的鬮的就是狗。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”。28請寫出兩個《朝花夕拾》中《二十四孝圖》里關于“孝”的典故黃香扇枕、子路負米。貓12魯迅回憶藤野先生的目的是什么？在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來繼續(xù)與“正人君子”們作斗爭。4你眼中的范愛農(nóng)是怎樣的一個人？（先提出看法，接著以文中情節(jié)為例說說認為的理由）略5文章寫了魯迅的兩次搖頭，分別是因為什么？第一次是因為官吏從范愛農(nóng)一行人等的行李中翻出繡花弓鞋，有損國體?！?，表達了魯迅先生對“妨害白話者”的憤怒之情。魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》,表現(xiàn)出魯迅探求真理的強烈欲望13《范愛農(nóng)》一文中,作者追述了在日本留學和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段?！段宀分校赣H讓我背《鑒略》，讓我感到痛苦?？上Лh(huán)境對他不利，辛亥革命后備受打擊迫害，不為社會所容，社會環(huán)境逼得他走投無路。有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘?！冬嵱洝贰斞冈谶@篇文章里主要回憶了去南京求學的過程。本文記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。《阿長與〈山海經(jīng)〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆?！豆?926年9月，魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只任教了四個多月，因為他發(fā)現(xiàn)廈門大學的空氣和北京一樣，也是污濁的。五、板書設計：描寫方法：細節(jié)描寫，語言描寫和動作描寫，心理描寫表現(xiàn)手法：對比朝花夕拾第二篇：《朝花夕拾》名著導讀《朝花夕拾》名著閱讀材料一、作品簡介魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。（2）對比映襯。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。令人討厭的種種規(guī)矩。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。重點分析“我”：是一個熱愛大自然，充滿童真、童趣的人。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。今天我們就一起感受魯迅的偉大情懷吧。在介紹過程中換位思考、咀嚼、領會表達技巧，并把細節(jié)描寫和對比手法以及擬人、借代等修辭運用到自己的寫作實踐中，促進讀寫結合。發(fā)展學生多向思維的能力，提高其語言表達能力和寫作能力。[教學重點及難點]文章內(nèi)容：品味散文的形象性、抒情性的特點。拓展深化中心，體會作者的思想感情和偉大情懷。（板書）二、分組展示整體感知（25分鐘）全班分五組展示各組內(nèi)容，一名同學利用多媒體展示資料，兩名同學分別介紹內(nèi)容，具體步驟：第一組：展示《狗文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。第四組：展示《父親的病》和 《藤野先生》《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望?！伴L毛”的往事。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。（3）突出長媽媽的善良，淳樸，對“我”的關愛。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。貓本文記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激?！稛o常》——描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！保ň哂腥饲槲兜墓恚┬蜗?，說明“無常”這個“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。魯迅小時侯最喜歡在百草園玩耍。14《藤野先生》記敘了作者在日本留學時的學習生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫(yī)專時棄醫(yī)從文的一生中重要的經(jīng)歷。20魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及。第二次是因為讓座“雍容揖讓”“分出尊卑”，顯得封建。13魯迅為什么時時記起藤野先生？“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。鼠》21寫出你們讀過的《朝花夕拾》一書中的一篇篇名（課文除外）（1）《狗29《朝花夕拾》中《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。“我怎么找到那象呢？我沒有見過它，也和它不認識?！冬嵱洝?、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》 三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段經(jīng)歷。1《無?！肥菍ΡＤ钒㈤L的回憶。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。1909年回國，先后在杭州、紹興任教?！八囊欢笔伦円院?，憤而辭去中山大學的一切職務。閱讀指導魯迅的《朝花夕拾》，雖只收錄了十篇散文，卻是一部經(jīng)典性的散文集?！薄爸恕?，“論世”，“尚友”（與作者交心），都是魯迅特別重視的文學研究方法，自然，解讀魯迅作品也不能例外。請學生回憶：我們學過出自這本書的文章嗎？（《從百草園到三味書屋》、《阿長與》、《藤野先生》）說說這兩篇課文的內(nèi)容及作者的情感。原名周樹人，《朝花夕拾》共收入10篇作品。北洋軍閥竭力鼓吹那些所謂“以正人心而厚風俗”的讀物?！醋赃x集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。《范愛農(nóng)》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。老萊娛親、郭巨埋兒、哭竹生筍、臥冰求鯉、子路負米、黃香扇枕、陸績懷橘 《五猖會》指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。（1）在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆長媽媽（阿長），我們記