【正文】 另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基矗三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要思考知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。任何教學(xué)活動(dòng)都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開(kāi)展，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù))。在講授新課時(shí)要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傾聽(tīng)自我的聲音。充滿激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去教書(shū)育人，就應(yīng)成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的座右銘。，多一些問(wèn)題解決教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。四 改進(jìn)措施：多與學(xué)生溝通。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭(zhēng)取做一名具有學(xué)者型的老師。本人擔(dān)班主任，既是學(xué)生的“家長(zhǎng)”，也是學(xué)生的“大哥哥”，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中，在課內(nèi)外，本人和學(xué)生打成一片。必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展做好準(zhǔn)備。第五篇：初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)最新轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了，作為初中教師的你有什么感悟呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)最新范文，希望能幫助到大家!初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)最新范文一任現(xiàn)職以來(lái)本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決議和各項(xiàng)規(guī)章制度，工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。在英語(yǔ)教學(xué)工作中，認(rèn)真履行教師工作職責(zé)，嚴(yán)守教學(xué)常 規(guī)，認(rèn)真鉆研大綱和課標(biāo)，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè)，對(duì)所帶班級(jí)傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育融入學(xué)生的文體活動(dòng)中。積極探索教育理論，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，具有正確科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀。六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。用英語(yǔ)授課。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，絕對(duì)不能忽視?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。但一開(kāi)始我就碰了釘子。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。三、工作出勤方面: 我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課前準(zhǔn)備:備好課。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論,學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。，拓寬和深化“英語(yǔ)分層教學(xué)”的研究，積極探討與新課標(biāo)和新課程的融洽，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在整個(gè)課題實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，必須根據(jù)具體情況不斷地變換自己的角色。，教學(xué)藝術(shù)和教研能力與水平有了明顯提高。我們不可能使所有的學(xué)生都成為尖子生，但我們的教學(xué)可以力求挖掘每個(gè)學(xué)生的最大潛力，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高，所以實(shí)施分層考試很有必要。分層教學(xué)其核心就是教學(xué)過(guò)程分層，因材施教，在教學(xué)中我們采用以下步驟： A展示層次性教學(xué)目標(biāo)，供學(xué)生選擇。這種模式低起點(diǎn)，多層次，從課堂教學(xué)一開(kāi)始，既盡量使教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入相對(duì)平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，調(diào)動(dòng)了各個(gè)層次學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，逐步形成了合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，異步達(dá)標(biāo)，各得其所的動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。，教學(xué)目標(biāo)分層，提問(wèn)分層，活動(dòng)分層，練習(xí)分層等，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并注意積累、整理來(lái)自實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的第一手材料，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)總結(jié)或?qū)嶒?yàn)論文。此思想是就實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程而言的。在英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中，學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)參與之中，居于教學(xué)的主體地位。，研究和總結(jié)英語(yǔ)課內(nèi)和課外銜接分層教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。第二篇：初中英語(yǔ)分層教學(xué)的研究報(bào)告初中英語(yǔ)分層教學(xué)的研究報(bào)告摘要：關(guān)于英語(yǔ)分層教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。其次，英語(yǔ)教師要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方式很容易引起學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去選取形式豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果他們回答得不錯(cuò)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己沒(méi)有被老師遺忘，能夠享受成功的喜悅。處于青春期時(shí)期的中學(xué)生需要更多的尊重，因此，教師備課時(shí)還要備學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中盡量應(yīng)用“分角色扮演”、競(jìng)賽、游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法，使學(xué)習(xí)任務(wù)有趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式片面重視向?qū)W生“灌輸”書(shū)本知識(shí)，忽視學(xué)生之間的交流合作以及師生互動(dòng)，它把教學(xué)看成是單純的知識(shí)傳承過(guò)程，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的人文主義和情感因素，這是違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。針對(duì)這種弊端，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，不再僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)應(yīng)兼具課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、幫助者等多重身份。第一篇：初中英語(yǔ)教師教學(xué)研究報(bào)告初中英語(yǔ)教學(xué)研究報(bào)告一個(gè)優(yōu)秀的教育者，首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。教師是課堂教學(xué)的具體實(shí)施者和操作者，英語(yǔ)教師自身素質(zhì)的提高和角色的轉(zhuǎn)換是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)觀認(rèn)為，英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多的關(guān)注人文主義和情感因素。同時(shí)，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)在當(dāng)前和未來(lái)的應(yīng)用價(jià)值。只有了解學(xué)生的差異性，因人而異，才能尊重學(xué)生不同的個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的快樂(lè)和喜悅。引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神教學(xué)中應(yīng)尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，積極思維，主動(dòng)探索，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以，教師應(yīng)努力探求最適合的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)得既快又好，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)用以指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐；對(duì)失敗的案例，應(yīng)潛心分析其關(guān)鍵原因采用有效的教學(xué)對(duì)策。本研究采用實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究相結(jié)合的方法,通過(guò)《英語(yǔ)直接拼音入門(mén)》、突出情景功能對(duì)話、設(shè)計(jì)三段七步課堂教學(xué)模式以及強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)等干預(yù)措施組織教學(xué)實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生認(rèn)知、情感、策略等方面的能力水平。所以要求教師讓學(xué)生有較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并使教學(xué)的各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的客觀性。，整理材料。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)的難度程度，就其模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)使之更合理，更有效，不斷優(yōu)化其模式，從而保證了課堂的高效率。上課開(kāi)始，教師可采用口述、板書(shū)、投影等形式呈現(xiàn)層次性教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生選擇本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的現(xiàn)在可按照自己的實(shí)際而定，但要注意每個(gè)人的選擇應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。例如：我們?cè)谡n題研究中適時(shí)采用分層考試，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分為三部分：基礎(chǔ)題、提高題、發(fā)展題。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到真正實(shí)施素質(zhì)教育，就必須構(gòu)建并實(shí)施與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。要想很好地解決這一問(wèn)題，首先必須不斷提高教師的自身素質(zhì)；其次要不斷地加強(qiáng)先進(jìn)的和科學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)，揚(yáng)棄自身固有的陳舊的教育觀念；再次必須具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新和開(kāi)拓精神。第三篇：初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)2012年八年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)執(zhí)教者：潘麗明歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的思考和更大的努力。我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。四、認(rèn)真批改作業(yè)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了韋勤樂(lè)在這學(xué)年的教學(xué)成果。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自己的