【正文】 天津中醫(yī)學(xué)院。1997年10期 董新亭,李衛(wèi)莉,張隨學(xué)。臨床工作中帶教老師應(yīng)放手不放眼，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手操作和接待新病人，多進(jìn)行技術(shù)技能和手法的訓(xùn)練，積極參與疑難病歷討論 ［6］。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)師必須掌握一定的臨床理論，運(yùn)用已掌握的理論分析病人實(shí)際病情，通過橫向比較分析得出初步診斷和鑒別診斷，再縱向分析進(jìn)一步檢查尋找診斷依據(jù)，制定治療方案等。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)良好的臨床思維模式醫(yī)學(xué)臨床理論課程學(xué)習(xí)都是先知道講的是什么病，然后再講其病因、發(fā)病機(jī)理、癥狀、體征、診斷治療等方面，他面對的是書本。最后實(shí)習(xí)學(xué)生出科要進(jìn)行考試，合格后才能過關(guān)。另一方面隨著科技的進(jìn)步，各種發(fā)明和專利產(chǎn)品很快步入市場。臨床教學(xué)多數(shù)在醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院或省市級三甲醫(yī)院進(jìn)行。2008年[6] 第五篇：淺談內(nèi)科臨床帶教的體會【摘要】 醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院院或省市級三甲醫(yī)院臨床帶教是其重要的工作內(nèi)容之一，臨床教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，德才兼?zhèn)涞脑瓌t。尋常痤瘡治療體會[J]。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為今后的臨床實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。所以臨床理論與實(shí)踐的結(jié)合需要散發(fā)性思維與集中性思維的統(tǒng)一，這種臨床思維模式需要從實(shí)習(xí)就開始一直堅(jiān)持到脫離臨床工作之時(shí)。要想對某一疾病進(jìn)行全面正確的診斷，減少漏診、誤診，就需要周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維。德乃行醫(yī)之本，這是古往今來的通識。提高教師素質(zhì)，對帶教教師進(jìn)行考核，合格后才能上崗。 目前臨床實(shí)習(xí)的有利因素 當(dāng)然臨床實(shí)習(xí)也有很多有利因素。所以畢業(yè)實(shí)習(xí)生的臨床學(xué)習(xí)直接影響著其將來的臨床工作，與之相對應(yīng)的臨床帶教在教學(xué)工作中的意義也就不言而喻了。天津中醫(yī)學(xué)院。1997年10期 董新亭,李衛(wèi)莉,張隨學(xué)。5 帶教效果總帶教老師對實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理操作定期考核及隨機(jī)抽查，無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、帶手套、導(dǎo)尿、褥瘡護(hù)理、口腔護(hù)理等，按操作評分標(biāo)準(zhǔn)考評，成績均達(dá)到優(yōu)良以上。帶教老師應(yīng)認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性特征，協(xié)調(diào)好其與臨床各科人員的關(guān)系，注意和病人及其他工作人員的溝通。護(hù)理要定時(shí)翻身，多按摩，預(yù)防褥瘡。運(yùn)用以問題為基礎(chǔ)啟發(fā)式的帶教方法，激發(fā)護(hù)生開動腦筋，主動思考所遇到的臨床實(shí)際問題 ［1］。六、帶教教師應(yīng)嚴(yán)格要求實(shí)（見）習(xí)醫(yī)生，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心實(shí)（見）習(xí)醫(yī)生；帶教老師對實(shí)習(xí)醫(yī)生完成的住院病歷和各種醫(yī)療文書，應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真修改。對學(xué)生要全面負(fù)責(zé)，全面關(guān)心，全面培養(yǎng)。：每次查房時(shí)由查房主持人指定一位學(xué)生或相關(guān)人員把查房內(nèi)容按要求記錄在科室教學(xué)登記本上，所有參加人員簽名，查房主持人最后審核簽名。，認(rèn)真培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師匯報(bào)、分析病史能力和臨床交流能力，督促學(xué)生認(rèn)真撰寫住院患者大病歷及正確認(rèn)真記錄好上級醫(yī)生查房意見，指導(dǎo)學(xué)生書寫普通的病程記錄，但是需要對其進(jìn)行認(rèn)真批閱、修改、提出點(diǎn)評意見。，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心實(shí)習(xí)醫(yī)師，積極與實(shí)習(xí)醫(yī)生溝通，加強(qiáng)對學(xué)生醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，做好學(xué)生考勤簽字及學(xué)生勞動紀(jì)律的管理。：查房主持人著裝大方，談吐溫雅，教師與學(xué)生都能熟悉患者病情，全面掌握近期演變情況，準(zhǔn)備必要的臨床影像材料，如心電圖、X線片、CT片等。二、醫(yī)學(xué)院校實(shí)（見）習(xí)計(jì)劃下達(dá)后，醫(yī)教部根據(jù)計(jì)劃要求，及時(shí)向各有關(guān)科室布置、落實(shí)。七、實(shí)習(xí)醫(yī)生出科時(shí)，由帶教老師及科主任組織出科考試，科內(nèi)要有相關(guān)記錄，并認(rèn)真填寫學(xué)生的《畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊》。例如有哪些滅菌方法，各有何注意事項(xiàng)?面對每個(gè)問題，先讓學(xué)生回答，老師再詳細(xì)補(bǔ)充完整。久病者要保護(hù)好血管，盡量從肢體的遠(yuǎn)端開始。在進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生。實(shí)習(xí)期間學(xué)生未出現(xiàn)任何差錯事故。自擬粉刺消治療痤瘡126例[J]。2005年 李秀玉。如何提高我們教學(xué)質(zhì)量，更好的完成學(xué)校和醫(yī)院交給我們的臨床教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)成為各個(gè)教研室急需解決的問題。主要表現(xiàn)在人和物兩方面。建立一支由初、中、高級職稱組成的教學(xué)梯隊(duì)，使教學(xué)不脫節(jié)，有連貫性。帶教不僅要身體力行，為學(xué)生提供醫(yī)德的榜樣，還要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地替病人著想。在臨床上，相同的疾病可以有不同的表現(xiàn)，同一癥狀可以有很多病因，所以學(xué)生要學(xué)會用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的科學(xué)推理方法進(jìn)行分析綜合，提出診斷及其依據(jù)。排除障礙，創(chuàng)造機(jī)會，開發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)意識，為適應(yīng)將來的多重性人才戰(zhàn)略打下基礎(chǔ)首先排除帶教隊(duì)伍的思想障礙，對于臨床帶教教師的成績進(jìn)行綜合評定，把教學(xué)任務(wù)完成的好壞通過考核由軟指標(biāo)變成硬指標(biāo)，同時(shí)在晉級進(jìn)職時(shí)不能一味的追求科研成果和文章的多少，對臨床工作和教學(xué)也要一視同仁，只有這樣帶教才不吃政策的虧，才能真正的調(diào)動教師的積極性。金倩。江西中醫(yī)藥。并且將基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)良好的臨床思維模式。臨床帶教的教師隊(duì)伍多為中級職稱或資歷高的初級職稱醫(yī)師，他們都面臨著晉