【正文】 在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。教學進度表六年級品德與社會教學計劃12一、學生情況分析高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。（2）知中生情，學文明理。第四單元加強對學生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育。（第三、四單元）教學重點難點：第一單元引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，特別是“我”“我們”的意識的形成，對家庭生活和社會生活、祖國、民族的了解和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。是一個活潑誠實、團結上進的班集體，學生有著良好的思想素質。四、教學措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。（二）、1.、讓學生初步了解近代中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民面對列強侵略不屈不撓的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。再比如，在“日本屠刀下的血淚史”這個話題中，教材先指出日本侵略我們國家，給祖國人民帶來了深深的災難。初中歷史課程要求的是：通過歷史課程學習，學生獲得歷史基本知識和技能，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題，而地理課要求的是要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能。人們在享受人類物質文明的同時，更要加強精神文明建設。大膽想象，解決生活問題。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。第四單元1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。六年級品德與社會教學計劃8一 、學生情況分析高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。（二）形成環(huán)保意識和主人翁意識幫助學生了解不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。四、教學進度周次時間課題課時備注第四周社會需要誠信1感受誠信1第五周成長中的變化1男女同學怎樣交往1第七周我們都是炎黃子孫1中國古代的世界之最1第八周影響世界的四大發(fā)明1古代科技文化與建筑1第周侵略戰(zhàn)爭與不平等條約2第十周侵略者在中國的罪行2第十一周中國共產黨的誕生2第十二周軍旗升起的地方2第十三周二萬五千里長征2第十四周延安窯洞的燈火2第十五周新中國的成立2第十六周走進新時代2第十七周走向世界強國2第18——19周復習考試六年級品德與社會教學計劃6一、教學情況概述本年級共有學生二百多人，通過上學期的學習，通過對于學生的個人修養(yǎng)及品質的培養(yǎng)，學生在如何堅持誠信、與他人相處方面得到了長足的進步。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。我有一個夢充分地認識自己，樹立理想。讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三、放飛和平鴿和平，我們共同的愿望知道世界各地的人們表達向往和平的方式，懂得和平的含義。懂得航天事業(yè)是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標志。讓我們蕩起雙槳通過具體的活動、廣泛的交流和具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。六、課時安排（略）六年級品德與社會教學計劃4一、學情分析六年級兩個班共有84人世間，六(一)班43人，六(二)班41人，這兩個班的學生思想純潔，學習態(tài)度好，上進性都很強，愛學習、愛勞動，是兩個優(yōu)秀的班集體。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。了解并遵守網絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。作用相對靈活。五、教學進度安排：第一周第一課男生和女生第二周第二課朋友之間第三周第三課學會和諧相處單元小結第四周第四課只有一個地球第五周第五課我們?yōu)榈厍蜃鍪裁吹诹艿诹n當災害降臨的時候單元小結第七周第七課戰(zhàn)爭風云下的苦難第八周第八課放飛和平鴿第九周第九課我們手拉手單元小結第十周貴州常見的災害第十一周第十一課大家一起來防災害單元小結第十二周第十二課我們成長足跡第十三周第十三課臨別感言單元小結第十四周實踐活動第十五周復習六年級品德與社會教學計劃3一、學生情況分析本年級六（2）班有學生43人，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。要尊敬老師，建立民主平等的師生關系。充分利用各種教學資源。知道學習已經成為人們的基本生活方式，能多渠道獲取學習資源。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。如第三單元教材通過新舊中國的縱向事實比較，引導學生從餐桌上的變化，即農產品的變化，以及日常工業(yè)用品從無到有的變化，體會祖國工農業(yè)生產的迅猛發(fā)展，及其對人民生活的影響，讓學生體會和思考日常生活與工農業(yè)生產之間的聯(lián)系，學會綜合地、聯(lián)系地看待社會的進步與發(fā)展。香港回歸、澳門回歸、七子之歌，對現(xiàn)代兒童來說并不很陌生，也不難從周圍的現(xiàn)實生活中找到這些信息。史地內容在六年級上冊教材中所占的比例為四分之三。（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。拓展教學空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。知道人類對地球的探索經歷了巨大的艱辛和努力，知道地球的主要國家和地區(qū)，主要人種以及不同的生活習俗和宗教信仰。通過中國商品的發(fā)展和國際競爭力，感受我國經濟的崛起，激發(fā)愛國激情和民族自豪感。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。四、教學措施，吃透教材，研究學生的特點，注重因材施教。教材編排了春天的故事 中國影響著世界 和諧發(fā)展的社會 共創(chuàng)美好明天四個主題的內容。教材注重學生主動參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗，既關注結果又關注學生學習過程中態(tài)度的體驗、技能的獲得與知識的積累?！镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求。教材一般呈現(xiàn)的是探究性問題，力求通過討論探究的形式，讓學生獲得解決問題的經驗。第四單元“走進生活的舞臺”本單元從關注學生自身生活入手，闡明小學生如何能夠健康成長。向課堂40分鐘要質量。二、教材分析《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。三、教學目標第一單元：絢麗多彩的世界了解有關地球的基本知識，感受地球是人類賴以生存的家園。了解我國加入的國際經濟組織，感受全球文化發(fā)展的動向。第二單元：日益繁榮的祖國了解人類文明的發(fā)端，感受一些國家、地區(qū)、民族不同的習俗和文化傳統(tǒng)的多樣化特征。教學中，注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行根據(jù)教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。由于六年級教材內容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。根據(jù)課程標準要求，小學階段歷史內容學習與初中的歷史、地理學習的價值觀不同之處是：品德與社會課程中的史地內容是以“散點”式的方式呈現(xiàn)，重點突出情感態(tài)度價值觀的教育。更重要的是，這些飽含著豐富的歷史史實的信息和現(xiàn)象在現(xiàn)實社會中的積淀及呈現(xiàn)，恰恰也正是教材引導學生從現(xiàn)象中捕捉歷史痕跡，探究祖國近代歷史的一個契機。如第四單元，教材引導學生認識周邊國家人們的生活習俗與該國地域環(huán)境、氣候特點、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯(lián)系，讓學生學會聯(lián)系地看問題的方法。本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3―四個主題，各單元體例結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。知道自己是未來的建設者，了解世界是一個大家園，從小樹立面向世界的雄心壯志。經常開展與課堂有關的活動。要與同學團結友愛，熱愛科學，勤奮好學，勇于創(chuàng)新。知道戰(zhàn)爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望，主動關心國內外大事。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。另外，由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。二、教材分析本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。讓學生在合作中體驗合作的快樂。學習航天人熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同，勇于登攀的精神，從小立志為祖國的航天事業(yè)做出貢獻。了解為和平服務的組織，掌握為和平事業(yè)做出貢獻的人物事跡。地球累了知道人中問題是當今世界的重要問題之一，了解人口膨脹給人類生活造成的影響。追蹤前人的成長歷程，懂得實現(xiàn)理想要靠努力。二、學生情況分析本年級六（2）班有學生29人，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。三、具體措施由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。并簡要了解了關于我國建國前后的發(fā)展情況。了解地球海陸分布情況。二、教材分析六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。我們的任務是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內