【正文】 使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。一、愛學生記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。在今后的工作中，我將更加努力工作，不斷完善自己，提個人師德師風學習計劃教師是太陽底下最光榮的職業(yè),自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。二、關心愛護每個學生記得第一次當班主任的我站在班級門口準備迎接我班上的學生時，心中還是茫然的；雖然我只是溫和的把孩子們讓進教室，他們的眼睛里流露出對新班級，新班主任的喜愛和信任，讓我感動；家長們擁擠在我的面前，向我述說著自己孩子的特點，請求著我對孩子的關照，我一下子感到自己肩上的責任和義務，我耐心而真誠的告訴每一位家長：“ 孩子在我班上，你放心。本學期我擔任了二年級二班的班主任，孩子們很活潑，要管理好他們可著實不容易。（3）、認真開展學習型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。（3）、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。教育途徑：（1）以《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練?！庇螒蚴且环N學生喜聞樂見的活動形式。從生活切入數學，激發(fā)學習欲望。各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。在教師的指導下，學生參與著觀察、思考、表達、交流、比較等數學活動，在自主探索的活動中加深了對“標準不同，分法就不一樣”的認識。學生很容易發(fā)現相同的文具放在了一起，為了幫助學生理解同類的東西放在一起，我又特意設計了觀察超市這一教學環(huán)節(jié)。教學時不僅讓學生在自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也要注意用積極的語言評價學生的學習過程，使每一個學生都能在學習過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學好數學的信心，體會到數學學習是一件很快樂的事。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。該文章轉自[小學課堂在線]：:// 從生活切入數學，以游戲收獲知識——《分類》教學案例及反思長安鎮(zhèn)霄邊小學鐘 莉教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版），一年級上冊第339頁。審美直覺的重要性是不言而喻的。數學中的美育滲透數學中的美育，就是引導學生發(fā)現數學知識中美的因素，研究其本質和表現形式，培養(yǎng)學生的美感，逐步提高其審美水平。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。在數學教學中，要始終注意結合數學教學為內容，并適合學生的接受能力進行思想品德教育，如果忽視數學學科的特點和學生的年齡特點，牽強附會地進行，不僅收不到良好的教育效果，還會削弱數學基礎知識地掌握和能力的培養(yǎng)。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。在數學教學中，要始終注意結合數學教學為內容，并適合學生的接受能力進行思想品德教育，如果忽視數學學科的特點和學生的年齡特點，牽強附會地進行，不僅收不到良好的教育效果，還會削弱數學基礎知識地掌握和能力的培養(yǎng)。競賽訓練法利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時的引入競爭機制，能激發(fā)學生學習的內在動力和興趣。情景激勵法數學材料中的很多原理、數據都是我國勞動人民最先計算出來的。使同學們真實地感到，分數的產生，是生活、實踐的需要，而不是數學家們硬性規(guī)定的，使學生受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。結合數學教學，對學生進行辨證主義觀點教育的事例比比皆是?！边@充分證明：小學數學教學，不只是傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現社會主義教育的性質，體現素質教育的目的。（二）、充分利用教材挖掘德育素材。二、培養(yǎng)目標：新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。七、取得了較好的成績。這個學期針對這個情況，我經常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅鞏固了他所學的知識，同時給予他學習的信心，逐漸地，他開始認真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。三、提高業(yè)務水平方面在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我將繼續(xù)和有經驗的班主任學習，當一個更好的班主任。二、表揚孩子對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。鼓勵學生積極探索，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有知識，主動探索第五單元：11~20各數的認識能積極主動探索，參與數學 學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。四、滲透進度 在本學期中，充分利用課堂時間，對學生實施勤奮學習的教育。在課堂教學中，時刻注意愛國主義，辯證唯物主義精神的滲透，增強學生唯物主義世界觀的形成。使學生愛祖國，愛人民，弘揚中華美德，傳承中華文明，才能培養(yǎng)出一代德、智、體全面發(fā)展的一代新人。在教學過程中，結合數學學科的特點。唯物辯證法主張來源于實踐并回到實踐。成為祖國合格的建設者，我們必須對學生進行良好的思想品德教育。初步感受數學在日常生活中的作用。通過動手操作感知數位。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數10。引導學生全面感受數概念的形成過程。鼓勵學生積極探索，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有知識，主動探索和發(fā)現新知識。創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察，激發(fā)學生學習興趣。通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。十總復習培養(yǎng)學生應用數學的意識和自覺性。注重培養(yǎng)學生的分析概括能力。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。10加幾及相應的減法培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。連加、連減、加減混合培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。五、分類培養(yǎng)學生合作交流的意識。5以內的減法結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。設置引人入勝的故事情境，引出學習內容。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。通過時間活動體驗數學與日常生活的密切聯系。提供充分的教學資源。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。錄像：商場外景鏡頭，激發(fā)學生探究欲望。加強學生“用數學”活動過程的指導。加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結互助精神。培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。6加幾培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。充分利用20以內進位加法表進行練習。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。數教室里的實物。5以內數的組成培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。五、分類培養(yǎng)學生合作交流的意識。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。連加、連減、加減混合培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力。10加幾及相應的減法培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。只有這樣，才能使學生形成正確的唯物主義世界觀。它在數學教學中也有廣泛應用，學習數學的最終目的在于應用，學生用所學的知識去解決現實世界中的實際問題，他們的積極性相當高，理論聯系實際，學生會受到辯證唯物主義觀點的熏陶，為學生的今后成長必定起到一定影響。鼓勵學生扎實地學習風格，培養(yǎng)刻苦鉆研，獨立思考及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度。結合數學在日常生活和生產建設中的廣泛應用對學生進行學習目的教育為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力。利用古代科學家在運算工具不發(fā)達的情況下，能有偉大發(fā)現，對學生進行勤奮學習方法的教育。第一單元：學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的積極性。通過動手操作感知數位。2013——2014學第一學期 一年級數學德育滲透計劃李 媛第五篇：數學滲透德育計劃2008年一年級班主任工作總結 2008年06月20日 星期五 15:11 一年級的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。2008年一年級下學期數學教學工作總結 2008年06月17日 星期二 14:55時光飛逝，一個學期已經結束，這個學期說緊張忙碌而收獲多多。我經常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。而是充滿樂趣的。六、培養(yǎng)學生的學習習慣。本學期，期中考試我班獲得了年級組及格率第二名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學生分獲一、二、三等獎。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。那么如何寓德育于小學數學教學之中呢?一、有機結合，自然滲透結合小學數學中的內容滲透德育在小學數學中進行思想品德教育的內容非常豐富，如與數的發(fā)現相聯系的愛祖國、愛社會主義的教育。例如，教學中通過數和計量的產生發(fā)展，讓學生在學習活動中領悟到數學知識源于實踐。在教學中還可以通過學生的實際操作，實例引入數學知識或實踐應用，進行實踐第一的觀點教育；通過多與少、加與減、已知與未知、精確與近似、直與曲，對學生進行矛盾對立統一的觀點教育；通過概念與概念之間、性質與性質之間，概念、性質與法則之間，數與式、數與形，數、形、式與應用題之間存在著的內在聯系，對學生進行相互聯系和發(fā)展觀點的教育；通過四則運算、解答應用題和幾何形體計算公式推導過程，對學生進行矛盾轉化觀點的啟蒙教育。因此，教師要結合數學內容，不失時機的進行介紹，創(chuàng)設情境，還原背景，感悟理解，情感共鳴。如為發(fā)揮學生的特長，增強學生的集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動；為讓學生養(yǎng)成獨立思考、說話完整、書寫清楚等習慣，可定期組織“比誰聽課最認真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業(yè)最清楚”的三比活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。四、示范導行，感染習慣數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。四、示范導行，感染習慣數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。教學中揭示美的內涵。初中數學中也存在著通過美育進行相關素質培養(yǎng)的素材。如講角平分線的性質定理時，教師可讓學生親自動手，從中發(fā)現規(guī)律，教師再通過電腦演示，驗證學生的發(fā)現：在角平分線上的點到角兩邊的距離相