【正文】 ，并結(jié)合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關。通過觀察和調(diào)查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存。地球通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動。樂于探究植物的奧秘，堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。能通過種植、觀察、記錄與探究，認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。小學生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的故事》《認識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標本》《巖石、沙和粘土》《觀察土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升，也注重學生抽象概括能力的培養(yǎng)。六、教學進度教學內(nèi)容機動、生活中的靜電現(xiàn)象點亮小燈泡，簡單電路電路出故障了、導體與絕緣體我來做個小開關，不一樣的電路連接單元復習油菜花開了、各種各樣的花花果實和種子、把種子散播到遠處種子的萌發(fā)、動物的卵動物的繁殖活動、單元復習休息1一天的食物、食物中的營養(yǎng)1營養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物1面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度1食物包裝上的信息、單元復習1各種各樣的巖石、認識幾種常見的巖石1巖石的組成、觀察和描述礦物一1觀察和描述礦物二、面對幾種不知名的礦物1巖石、礦物和我們、單元復習1總復習、考試四年級下冊科學教學計劃12一、學情分析本班現(xiàn)有學生人，經(jīng)過幾年的學習以后，學生已經(jīng)有了一定的科學基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀察巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎樣觀察描述礦物(1課時)。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。三、教學重難點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。實驗中，要充分利用學校現(xiàn)有的教學實驗儀器，還應盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。二、目的`要求：通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。把握小學生科學學習特點，因勢利導。辨別巖石的種類。四、教材分析：本冊內(nèi)容情況：《科學》四年級上冊由、和《研究與實踐》在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。種一株植物；扦插一種植物；制作簡易測力計；自制平動，滾動玩具。六、教研專題小學大班如何有效組織科學課堂七、研究措施老師多創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓練學生接受式探究技能。教學重點：開展以植物的生長，物體的運動，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。四、全冊教材分析本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成第一單元 植物的一生本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng)。對植物、生物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動物適應環(huán)境的例子還有哪些。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。四年級下冊科學教學計劃5一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（四）更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)展為基礎構建教材的探究體系。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師?？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。二、學情分析：四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的`假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。五、教學進度表四年級下冊科學教學計劃2一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標●認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用?！駧r石和土壤都是地球上的重要自然資源。（3）科學態(tài)度目標●知道安全用電的重要性。（2）科學探究目標●組裝簡單的電路?！衲苡卯媹D、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構特征。為此，本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領學生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構與其功能相適應的認知。每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。些基本的實驗操作。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面，又會給人們帶來負面影響。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，通過感受和描述天氣變化，設計制作觀測天氣的儀器，實地觀測天氣，獲得觀測天氣的有關數(shù)據(jù)，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過程，引導學生體驗科學技術的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響。班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題。學會一些基本的實驗操作。第一篇：[四年級其他課程]四年級下冊科學教學計劃四年級科學下冊計劃一、學期教學目標 總體目標：本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：化冰實驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗等。這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。第二單元，在了解天氣變化的基礎上，繼續(xù)學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。第五單元，農(nóng)業(yè)與技術是本冊書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學、技術、社會、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗。讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。完成一個單元的教學需8課時，加上復習和檢測時間，預計一學期共需30課時。組織學生經(jīng)歷這樣的科學實踐活動，旨在幫助學生學會栽培植物的方法，發(fā)展學生進行長期觀察記錄的能力，以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物未來生長變化的趨勢等科學研究能力，進一步激發(fā)學生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。具體來說，第1課作為起始課，主要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學習的序幕，27課，帶領學生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識，構建起相關科學概念，培養(yǎng)相應科學探究能力，第8課作為總結(jié)課，對單元學習內(nèi)容進行回顧與梳理，認識到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯(lián)系，使學生對巖石、礦物和土壤的認識獲得整體提升?！衲芡ㄟ^觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構的共同特征?！裨陉P于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果?！窦ぐl(fā)探究電的興趣。（2）科學探究目標●能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。四、主要教學措施，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。二、教材分析：整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。五、基本措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。五、教學基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發(fā)展服務，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界。二、教學目標：要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的39。對地球運動的探究從地球晝夜開始，通過對日出、日落的觀察的實驗，研究探討晝夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。二、學情分析四年級共有四個班，有學生二百四十多名，這批學生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累，科學的探究方法等方面都