【正文】 堅(jiān)持以德育人，應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識(shí)，對(duì)自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷三、衛(wèi)生工作（1）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，堅(jiān)持每天檢查寢室室、環(huán)境衛(wèi)生，禁止學(xué)生帶早點(diǎn)進(jìn)教室的現(xiàn)象，嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物；定期抽查宿舍，確保良好的生活環(huán)境。做到每二天聽一次課，每周最少和5個(gè)學(xué)生談話交流。樹立“以人為本，德育為先”的觀念。發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。管住自己的嘴，不說(shuō)臟話、粗話；管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物； 管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。發(fā)揮各班中、小隊(duì)干部在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)”是少先隊(duì)工作之重點(diǎn)，在抓好常規(guī)工作、陣地建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合“責(zé)任”、“禮讓”、“衛(wèi)生”、“寬容”、“誠(chéng)信”等具體內(nèi)容開展多種形式的中、小隊(duì)活動(dòng)，讓每一個(gè)少先隊(duì)員“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”、“在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展”成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，切實(shí)提高隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)的意識(shí)和能力。二、本期主要工作：（一）抓好學(xué)生的常規(guī)管理：發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。給學(xué)生們充足的自由空間，鼓勵(lì)個(gè)性的同時(shí)，積極地引導(dǎo)。通過不斷地講解、案例分析、防范措施的執(zhí)行，信息機(jī)構(gòu)的建立與運(yùn)行等，首先保證人身安全不受傷害，其實(shí)保證對(duì)于班級(jí)情況的掌控與了解，信息反饋的順暢。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友、知心朋友，才能真正得到學(xué)生的信任和尊重，從而形成較融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)今后學(xué)生思想政治工作的開展。輔導(dǎo)員在接手新生工作時(shí)，首先要在班級(jí)干部的選用上多下功夫，要認(rèn)真研究學(xué)生檔案, 了解每個(gè)人在中學(xué)階段的學(xué)生工作情況，掌握第一手資料。大學(xué)新生來(lái)自不同的地區(qū)，風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格上都存在著差異?！毙律o導(dǎo)員工作中一個(gè)很重要的一個(gè)內(nèi)容就是對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。通過各種活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生從中體會(huì)到集體的溫暖和力量，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。而大學(xué)教師講授一般比較抽象和概括，且不同的教師往往有不同的風(fēng)格。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是在高考中取得高分，順利地通過“獨(dú)木橋”。在中學(xué)階段，大部分學(xué)校的教學(xué)方式都是“填鴨式”的。但也有少數(shù)新生不能客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，易走極端，導(dǎo)致自負(fù)感自悲感交織。同時(shí)，環(huán)境和角色的變化使他們一時(shí)難以適從，這就打破了他們先前對(duì)大學(xué)生活所懷有的浪漫夢(mèng)幻，滋生了孤獨(dú)情緒、懷舊情緒和對(duì)陌生環(huán)境、新生事物的緊張情緒。作為一名大學(xué)新生輔導(dǎo)員，應(yīng)及時(shí)了解新生入學(xué)后的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，從心理準(zhǔn)備、生活能力、人際交往、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面給予新生以幫助，以將他們順利地引上正軌。大學(xué)新生輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐與思考]對(duì)于每一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)不斷改造世界觀，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)，掌握知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)的過程，大學(xué)對(duì)于他們每個(gè)人一生都有非常大的影響。一、大學(xué)新生常見心理問題的主要表現(xiàn)二、1 環(huán)境和地位的變化引起失落感。本學(xué)期我系將進(jìn)一步采取參觀學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式，開闊輔導(dǎo)員的視野和思路，從而提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。避免違紀(jì)行為的發(fā)生，關(guān)注培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)繼續(xù)關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)與生活。對(duì)于本班學(xué)生而言比較薄弱的課程，更應(yīng)該培養(yǎng)大家合作學(xué)習(xí)的能力，使得整個(gè)班級(jí)水平達(dá)到更好的層次。應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)，并為其指明其實(shí)踐的方式和方向。嚴(yán)格控制每天的請(qǐng)假人數(shù)。進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信教育和養(yǎng)成教育。嚴(yán)格要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都能做到“樂學(xué)”、“勤學(xué)”和“會(huì)學(xué)”大學(xué)新生由于種種原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問題，心理學(xué)上將這段心理問題高發(fā)期稱為“大學(xué)新生心理失衡期”。在大學(xué)新生中，來(lái)自綜合能力方面的差異也引發(fā)出許多心理變化。這一階段對(duì)每一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是成長(zhǎng)道路上的新起點(diǎn)，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而進(jìn)入大學(xué)后，大到個(gè)人前程的規(guī)劃，小到生活費(fèi)用的安排，一切都要靠自己，再也沒有人把他當(dāng)作孩子來(lái)看待，因而會(huì)出現(xiàn)較多的生活環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：第一，環(huán)境、角色的變化引起心理上的不適應(yīng)。結(jié)果很多同學(xué)經(jīng)常把“郁悶”、“煩躁”之類的詞語(yǔ)掛在嘴邊，對(duì)周圍的人都不信任，感覺他們虛偽，討厭，從而造成人際交往中的溝通障礙。這種對(duì)自我的不合理評(píng)價(jià)，對(duì)他人和社會(huì)的片面評(píng)價(jià)，往往會(huì)使大學(xué)生失去奮斗的動(dòng)力，得過且過，對(duì)前途失去信心。步入大學(xué)以后，他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“山外青山樓外樓”，自己在同學(xué)中并沒有優(yōu)勢(shì)可言，新的競(jìng)爭(zhēng)使許多人失去了過去作為“尖子”的位置與優(yōu)越感，過去的自我、理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我形成了強(qiáng)烈的反差。顯然新生對(duì)大學(xué)里的學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，目標(biāo)不明確。第一，開展豐富多彩、健康向上的學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)其自身正確的心理調(diào)節(jié)也是一種促進(jìn)。這就需要輔導(dǎo)員老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和自身專業(yè)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，給他們講清楚大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)劃自己的學(xué)習(xí)，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的最有效的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用課余時(shí)間，積極開展第二課堂活動(dòng)，增加人