【正文】 ”第四個人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。說說你的座位怎么變化了？還原座位，小組長收起照片和娃娃。然后請大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。先出示一張正面和一張背面。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊！老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學(xué)們你們知道這是為什么？（從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星）楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。基于以上認識，在課堂教學(xué)的過程中，我設(shè)計并安排了兩類層次與水平不同的觀察活動，一是實物觀察，如觀察玩具汽車和各種不同的玩具實物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了“觀察實物——初步感知——形成視覺表象”的過程，從而體會到從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。】四、全課小結(jié)孩子們，這節(jié)課你過得開心嗎？你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？你認為怎樣觀察物體才更加全面？在生活中從不同的角度觀察事物，看到的結(jié)果是不一樣的，有一首詩巧妙地寫出了這種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這就是宋代大詩人蘇軾的《題西林壁》媒體播放。說說淘氣站在熊貓的什么位置？笑笑呢？下面的哪一幅圖是淘氣看到的，悄悄地說給你的同桌聽。你們看清楚了嗎？大家看清楚了嗎？猜一猜，這三個小朋友看到的汽車形狀相同嗎？我們來聽聽他們是怎么說的。提問：（1）這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？（2）小結(jié)：因為他們是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪個部位，就把大象想象成什么。過程與方法：通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗。以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了實際觀察自己熟悉的物體如小汽車、玩具、茶壺等活動，使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程，學(xué)生很容易體會站在不同方向看同一物體，看到的形狀可能并不相同，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的。各個層次的活動，基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，但在活動的具體設(shè)計和組織安排上，又能對教材有所突破，作了一些更深層次的挖掘和精細化的處理，做到既尊重教材，又注意對教材進行創(chuàng)造性地加工，以利于取得更好的教學(xué)效果。觀察小猴、小兔照相的圖片。師：小朋友們再次觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生再次體會在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）師：如果是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生靈活運用觀察方法。師：不過老師有點兒納悶了，為什么每組小朋友觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學(xué)生思考、小組交流。鞏固練習(xí)。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。教學(xué)重點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？（聯(lián)系生活實際，使學(xué)生真正體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。展示評價學(xué)生作品時，讓學(xué)生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。（由于學(xué)生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。）3．親身實踐，觀察物體。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。3.“想想做做”第3題（1）出示課件“正方體”、“長方體”（2）學(xué)生觀察（3）集體回答4.“想想做做”第4題（1）學(xué)生看圖（2）集體交流（3）指名回答5.“想想做做”第5題（1）出示準備好的正方體，拼成一個長方體（2）學(xué)生觀察（3）指名學(xué)生從不同角度觀察并回答問題知識拓展出示《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。能積極主動學(xué)習(xí)并探索真理?！窘虒W(xué)目標】 知識與技能：使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能使不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖。不識廬山真面目，只緣身在此山中。【教學(xué)重點】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會從不同角度辨認物體。提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學(xué)習(xí)活動。）5．課后延伸。教學(xué)難點：根據(jù)看到的不同形狀正確地判斷觀察者所在位置。師：今天我想和小朋友們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。師：這些圖片分別是從小猴子的哪一面看到的？你是根據(jù)什么做出判斷的？ 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從兩個相對的角度觀察同一個物體。小組代表匯報討論結(jié)果。）師：是?。τ谝恍┹^大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！全面觀察師：今天小朋友們觀察得認真又仔細，誰愿意和大家說說你們組的好朋友是什么樣的。觀察小汽車。辨認左、右兩邊拍的照片是教學(xué)的難點，為了突破這一難點，注意讓學(xué)生帶著困惑有目的地再次進行觀察，并引導(dǎo)他們從注意觀察到的整體形象轉(zhuǎn)向注意局部變化，逐步領(lǐng)悟兩者的差別。同時，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度價值觀：通過小組活動