兒童智力發(fā)障礙及自閉癥篩查-免費閱讀
【正文】 過分堅持常規(guī)、儀式化運動或?qū)Ω淖冞^分抵抗。 第四十三頁，共四十五頁。 第四十一頁，共四十五頁。 該療法通過讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)制的音樂來到達矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象 ， 并刺激腦部活動 ， 從而到達改善行為紊亂和情緒失調(diào)的目的 。 第三十五頁，共四十五頁。 該量表評定者信度和內(nèi)部一致性均較好 , 評定者需要經(jīng)過培訓 ,最適合于 37歲兒童使用 ， 用于孤獨癥兒童教育訓練方案的制定 。 每項后按其負荷分的大小標明 4分 ,并將答復(fù) “ 是 〞 的工程對應(yīng)的負荷分相加得到 ， 總分 53分 ,孤獨癥可能性小 ,總分 ≥ 67分 ,孤獨癥高度可能 , 靈敏度為 ,特異度為， 適用于 18月齡以上 。 符合 ≥ 2項 語言 、 運動 、 使用物體刻板 /重復(fù) 過分堅持常規(guī) 、 儀式化運動或?qū)Ω淖冞^分抵抗 過度狹窄 /固定的興趣 ， 其強度和關(guān)注度異乎異常 對感覺刺激反響過低 /過高 、 興趣異常 第二十七頁，共四十五頁。 第二十二頁，共四十五頁。 ? 幼兒期的社會交往障礙表現(xiàn)： ? 回避目光； ? 對他人言語無反響； ? 對父母不產(chǎn)生依戀； ? 缺乏交往興趣 、 愿望； ? 交往方式異常 ， 不會根據(jù)社交情景調(diào)整自己行為 ? 不會分享歡樂 ， 不會尋求撫慰或撫慰人； ? 不會象性征游戲等 。 在美國 ， 三歲以前診斷出孤獨癥并得到恰當治療的兒童有 50%的可能性能夠在適當年齡從學校畢業(yè) 。 孤獨癥的主要病癥： 社會交流障礙 :交流障礙是孤獨癥的核心病癥 。 轉(zhuǎn)診 篩查結(jié)果可疑或異常者 ， 應(yīng)登記并轉(zhuǎn)診至上級婦幼保健機構(gòu)或其他醫(yī)療機構(gòu)的相關(guān)?？崎T診 ， 并進行隨訪 。 出現(xiàn)任何一條預(yù)警征象應(yīng)及時登記并轉(zhuǎn)診 。 第五頁，共四十五頁。 ? 全面落實 ?國務(wù)院關(guān)于加快殘疾人小康進程的意見 ?關(guān)于 “ 逐步建立殘疾報告制度 ， 推動衛(wèi)生計生部門與殘聯(lián)信息共享 〞 要求積極整合殘聯(lián)和衛(wèi)生計生部門資源 ， 組織開展06歲殘疾兒童篩查工作 ， 建立早期篩查 、 治療和康復(fù)的工作機制 ， 加快推動篩查 、轉(zhuǎn)介 、 康復(fù)救助等效勞信息共享 。 ? 視力 ? 聽力 ? 智力 ? 孤獨癥 ? 肢體 〔 重點是腦癱 、 足內(nèi)翻 、 足外翻 、 O型腿 、 發(fā)育性髖關(guān)節(jié)脫位 、 燒傷患兒矯形 、 小兒麻痹后遺癥等 〕 ? 等疑似殘疾兒童 、 高危兒童的篩查 第四頁，共四十五頁。 監(jiān)測方法 ? 〔 1〕 兒童生長發(fā)育監(jiān)測圖：監(jiān)測 8項兒童行為發(fā)育指標 〔 抬頭 、 翻身 、 獨坐 、 爬行 、 獨站 、 獨走 、 扶欄上樓梯 、 雙腳跳 〕 ， 了解兒童在監(jiān)測圖中相應(yīng)月齡的運動發(fā)育情況 。 篩查法 診斷法 測查特點 方法簡單 、 快速 方法詳細 、 復(fù)雜 目 的 將智力發(fā)育可能有問 對智力發(fā)育有問題的 題的兒童篩選出來 兒童做出全面評價 測查時間 5~15分鐘 1~2小時 結(jié)果表示 正常 、 不正常 IQ或 DQ〔 智商或發(fā)育商 〕 缺 點 只能定性 ， 不能算智商 費時間 ， 測查員需專門培訓 第十頁，共四十五頁。 病因 病因未明 ， 多基因遺傳可能性最大 。 第十六頁，共四十五頁。 第十八頁，共四十五頁。 ⑶、興趣狹窄刻板重復(fù)的行為方式 ? 興趣狹窄刻板重復(fù)的行為方式：興趣狹窄 、 怪癖；刻板重復(fù)的行為方式或怪異行為 。 診斷 ? 確診參照 DSMIV診斷標準 ? 對能力評估選用修訂版孤獨癥教育評估量表 (PEPR) 第二十五頁，共四十五頁。 ? 2歲兒童孤獨癥篩查量表 ( screening t
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