角的分類19教案-免費閱讀
【正文】 而小于 180176。只要知道其中一個角的度數(shù)，用減法就能求出另一個角的度數(shù)。而小于 180176。） 師：平角和周角各是多少度呢？ （平角是 180176。） 師：請同學們在自己的紙上畫一個周角，并指一指你畫的這個周角的頂點和兩條邊，并指一指周角有多大？ 師：你知道周角是多少度嗎？ （周角是 360176。） 師：（媒體演示 0 時到 12時的過程。 出示課題：《 角的分類 》 [設計意圖說明：通過對舊知識的復習給學生一個知識上的鋪墊，為后面探討銳3 1 2 4 角、鈍角、直角、平角和周角之間的關系打好基礎。） 師：估一估，量一量下面的角各是多少度？ ∠ 1=( ) ∠ 2=( ) ∠ 3=( ) ∠ 4=( ) （∠ 1=45176。 周角的特點 四、教學策略選擇與設計 在練習中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學生這些活動中進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力，同時讓學生經歷和體驗知識的形成過程。） 師：那上面這 4個角各是什么角？ （∠ 1和∠ 3 是銳角，∠ 2是鈍角，∠ 4是直角。） 師：誰來找一找 角的頂點和兩條邊？ 這個角有多大，你能指一下嗎？ 師：這把折扇慢慢打開，當角的兩邊成一條直線時，這樣的角叫做平角 。） （它也是角，它也是有一點引出的兩條邊組成的圖形，只是一條邊繞了一圈，回到原來位置，和另一條邊重合在一起了，所以看上去成一條邊，但實
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