【正文】 （4）與幼兒建立個(gè)人關(guān)系。關(guān)愛(ài)給幼兒帶來(lái)自信、安全、信任感，同時(shí)也形成了幼兒對(duì)教師的信賴(lài)關(guān)系。特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是在對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以前確定的；③評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)明了評(píng)價(jià)對(duì)象的達(dá)標(biāo)程度。解析：幼兒舞蹈教育過(guò)早的“成人化”嚴(yán)重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)對(duì)幼兒構(gòu)成有形或無(wú)形的傷害?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。解析：刷牙方式應(yīng)該將橫刷法和豎刷法結(jié)合起來(lái)，避免使用單獨(dú)一種刷法。【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】B?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)過(guò)程性、持續(xù)性和開(kāi)放性。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)習(xí)中幼兒個(gè)體差異性的理解。（）從根本上說(shuō)，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。家庭訪(fǎng)問(wèn)一般分為幼兒人園（所）前家訪(fǎng)和人園（所）后家訪(fǎng)兩種。 1教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，對(duì)于幼兒的牙齒健康極有幫助。 幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！居蛯?zhuān)家解析】√。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專(zhuān)家解析】快；適度【育萃專(zhuān)家解析】有目的【育萃專(zhuān)家解析】《大同書(shū)》【育萃專(zhuān)家解析】保教結(jié)合【育萃專(zhuān)家解析】保育和教育相結(jié)合【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)性、思想性原則【育萃專(zhuān)家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異【育萃專(zhuān)家解析】保育；教育三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽(tīng)別人講話(huà)；愿意和別人交談，能用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的請(qǐng)示和愿望；聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面，其中模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點(diǎn)。解析：表演游戲?qū)儆谙笳餍杂螒?，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象。簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。（）教師在用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。 幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類(lèi)潛能的開(kāi)發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。因此，它必然隨著人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入而不斷得到升華和改寫(xiě)。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段：（1）無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生一3個(gè)月）；（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3～6個(gè)月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲）。解析：兒童繪畫(huà)發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫(xiě)實(shí)期（8歲一15歲）?！居蛯?zhuān)家解析】√。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】B。教師應(yīng)當(dāng)按照專(zhuān)家開(kāi)發(fā)的課程方案，循規(guī)蹈矩地實(shí)施教學(xué)。解析:近期目標(biāo)，也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。（）幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。B.①②.C.②..D.。 下列符合嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒樂(lè)于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強(qiáng)制性的結(jié)果。即便是生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒也常常是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的過(guò)程變成游戲活動(dòng)。（2）安全教育的內(nèi)容教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)，不做有危險(xiǎn)的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識(shí)。解析:機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識(shí)的功能，行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)。【育萃專(zhuān)家解析】。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】自在性【育萃專(zhuān)家解析】鏡面【育萃專(zhuān)家解析】傳染源；易感者【育萃專(zhuān)家解析】有目的【育萃專(zhuān)家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專(zhuān)家解析】福祿貝爾【育萃專(zhuān)家解析】三歲【育萃專(zhuān)家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異【育萃專(zhuān)家解析】3；6三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。1【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:活動(dòng)區(qū)設(shè)置的特點(diǎn)主要有開(kāi)放性、可操作性、靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析:陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”。（）兒童對(duì)勇敢和冒險(xiǎn)不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。（）幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周?chē)馁Y源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。 活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主體性發(fā)展。 我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)被定為蒙養(yǎng)院是在（）。（6）勞動(dòng)的整體性。（5）激勵(lì)與評(píng)價(jià)。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！居蛯?zhuān)家解析】√。廣義的幼兒教育包括社會(huì)、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒實(shí)施的教育活動(dòng)。解析:現(xiàn)代幼兒教育理論認(rèn)為幼兒和教師之間應(yīng)是民主平等、互動(dòng)合作、共同成長(zhǎng)的關(guān)系?！秾W(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》中對(duì)學(xué)前教育提出了三個(gè)方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。【育萃專(zhuān)家解析】B。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述成人在幼兒有意注意發(fā)展過(guò)程中的作用幼兒教師應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)能力?簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（）幼兒教育就是幼兒園教育?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）?！?歲 ～3歲 ～4歲 ～5歲心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、（）是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。 智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度，樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽，行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童（）的特征。 1世界上第一部論述學(xué)前教育的專(zhuān)著是（）?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（）被譽(yù)為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每個(gè)兒童都有各自不同的需要。簡(jiǎn)述幼兒園的任務(wù)。解析：學(xué)齡前兒童性別角色的發(fā)展主要經(jīng)歷三個(gè)階段：（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2～3歲）；（2）以自我為中心認(rèn)識(shí)性別角色（3～4歲）；（3）刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5～7歲）。【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理依據(jù)。1【育萃專(zhuān)家解析】A。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】財(cái)政撥款【育萃專(zhuān)家解析】教育建議【育萃專(zhuān)家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展【育萃專(zhuān)家解析】考核【育萃專(zhuān)家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專(zhuān)家解析】潛移默化【育萃專(zhuān)家解析】藝術(shù)教育【育萃專(zhuān)家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專(zhuān)家解析】亞里士多德【育萃專(zhuān)家解析】活動(dòng)內(nèi)容三、判斷題 10039℃為中度發(fā)熱，3 ℃為高熱，℃以上為超高熱?！居蛯?zhuān)家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】成人在幼兒有意注意發(fā)展過(guò)程中的作用如下：（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺(jué)地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。（6）溝通與合作。七、論述題3【育萃專(zhuān)家解析】幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 “整個(gè)教學(xué)法”的提出者是（）。 1關(guān)于幼小銜接，下列說(shuō)法正確的是（）。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。（）示范法指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。()四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度。1【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：幼兒常以作息制度或生活制度作為時(shí)間定向的依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時(shí)間知覺(jué)，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念。解析:教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。解析:游戲具有社會(huì)性，一定程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對(duì)生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過(guò)他們的想象創(chuàng)造新的情景?！居蛯?zhuān)家解析】√。（3）幼兒安全制度幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。（2）游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn) 為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實(shí)中與實(shí)際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿(mǎn)足需要，適應(yīng)生長(zhǎng)。第三篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘刷題卷二2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘刷題卷二一、單項(xiàng)選擇題在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。 幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。②..二、填空題當(dāng)代兒童觀(guān)認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個(gè)體性和獨(dú)特性，同時(shí)也是具有巨大 的個(gè)體。幼兒的語(yǔ)言能力是在______________的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、__________________________