20xx人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第12課教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫家-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）小結(jié)：體驗(yàn)成功，樹立參與的自信。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀：（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)音?？傊?，展示的方式多種多樣。（2）小組合作解決認(rèn)識(shí)的字。課件展示課文內(nèi)容，即起到示范作用，同時(shí)又是一種激勵(lì)手段。在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比傳授知識(shí)重要，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”重要。上課開始，利用課件播放雪景圖，引領(lǐng)孩子進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，讓孩子沉浸于下雪的氛圍，把激勵(lì)與情感帶入課堂，做到課伊始，趣即生。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，理解課文，背誦課文。《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第八單元中的一篇主體課文。3，學(xué)生臨摹書寫，師巡視指導(dǎo)。師：指名讀。指兩名學(xué)生讀。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個(gè)句式互相說說。（學(xué)生自己讀）師：男生讀。（提醒后鼻音，平舌，翹舌，輕聲）師：我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字方法，你能用哪一種方法記住這些生字朋友。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。雪地里的小畫家小雞圖（出示圖片）我會(huì)編：——為什么沒參加？它————————。師：追問“青蛙為什么沒參加？”生答：它在洞里睡著啦。師：現(xiàn)在呀，我們就來演一演。原來，小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（），小馬的腳印像（）。舉例理解“一群”教室里的孩子們就是__________,后面聽課的老師就是，你還知道一群（）雪地里來了一群小畫家，他們都畫了什么呢？孩子們快去找一找吧！在課文中用橫線畫出來。的語言親切而又簡單，一開始就讓學(xué)生進(jìn)入到冬天的美景中學(xué)習(xí)。理解動(dòng)物腳掌的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第五、六句話。生一起大聲朗讀課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。齊聲有感情地朗讀課文。）出示多媒體課件，齊讀第5句。（三）學(xué)習(xí)第4句。（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？）（二）學(xué)習(xí)第3句。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。）（6）“找字”游戲。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多?。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫（“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的爪（蹄）印圖）、多媒體課件。（板書課文題目）（認(rèn)識(shí)“雪”）二、初讀課文，初識(shí)字詞。（3）齊讀生字。（4）男女生賽讀字卡。齊讀課文。大家一定會(huì)覺得奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的心情。為什么他們畫出的畫不一樣？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）（四）學(xué)習(xí)第5句。）指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：什么叫冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠。寫一寫：同學(xué)們想一想，還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？仿寫課文的最后兩句詩。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫？課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。背誦課文。評(píng)價(jià)引導(dǎo)注意感嘆號(hào)，讀出高興、興奮、激動(dòng)的心情。張貼圖畫圈出幾個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)生：這就叫一（）小畫家。讀一讀生：驕傲地讀。師范讀，抽生仿讀。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來，這就是冬眠。)試著背一背課文【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。鴨腳印圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入師：冬天到了，北方下起了大雪，多美的雪景圖??！被稱為雪地里的小畫家來了，今天我們要來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》板書課題。2．初讀課文，整體感知。5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。師：指名讀。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。:現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書本第124頁，完成書上的讀讀連連。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！钡茸饔?。泰勒說過：教師的責(zé)任在于運(yùn)用各種
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