(人教新課標)三年級語文上冊教案風箏2-免費閱讀
【正文】 第三課時教學過程：一、商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學最后一段。老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。，思考，商人走失的駱駝有什么特點？然后完成下面填空。課時安排：3教時第一課時教學過程：一、揭示課題。(五)秋的整體感受。有的樹林變得(紫紅紫紅)松柏不怕秋霜,依然(翠綠)。師:讓我們跟著作者的寫作順序先走進春天、夏天的五花山。情感目標：了解課文主要內容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？這只寄托了我們這么多情感的風箏到底有沒有找到呢？出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀。）從哪些詞語中我們能體會到孩子們此刻的心情？你能用筆在書中圈出這些詞語嗎？（學生匯報。你覺得此刻飛起來的僅僅是風箏嗎？隨著風箏一起飛起來的還有什么？ ②完成填空：風箏越飛越高，我們的 也飛起來了?。鞓贰⑾Ｍ?、自豪、幸?！┦前。L箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高；風箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。（3）為什么做好的風箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？（4）是啊，即使什么也不像了，風箏卻依然美麗，我們也依然快活，因為那是我們的——幸福鳥。（出示詞語并貼到黑板上。）過渡：現(xiàn)在就讓我們和這群孩子一起去做風箏吧?。ǘ└形蜃鲲L箏的快樂。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。1．在玩風箏的過程中，真是有歡喜也有擔憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2．同學們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。第二課時一、以讀為憑，讀中悟情。（1）大家是怎么放風箏的？出示填空。1．以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評，是否讀出高興的語氣，聽后仿讀，讀好課文。情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3．抓住情感積淀，學好“找風箏”。2．仔細品讀，體味心情。第二篇：三年級語文上冊 風箏 2教案 人教新課標版風 箏學習目標：知識目標：“依、歇、喪”等5個生字。1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。3．想象入境：風箏做好了，大家最想干什么？4．朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。1．自學生字，交流學法。3．抓住情感積淀，學好“找風箏”。第三篇： 人教新課標教學準備1．認識6個生字，會寫13個生字；能流利、有感情地朗讀課文。這里面沒有寫到風箏??？怎么老師說這首詩也是寫風箏的呢？ 聯(lián)系上面的句子看一看，這是說孩子們放學回來得很早，于是—— 。三、讀中悟情，以情促讀?！保?）你很會讀課文。但“我們”——依然快樂。）誰愿意站起來給我們大家讀一讀這一段中，你認為最快樂的地方？（1）“風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，……在田野里拼命地奔跑。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。（四）體會找風箏的心情。抄寫自己喜歡的句子并積累下來。你知道這里的山是什么顏色的嗎?:從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎?找關鍵詞。秋天的山不再是一種顏色了,有(),有(),有(),有(), 最新版()。(二)出示。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?預設三出示:有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。情感目標：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細觀察，抓住事物間的因果關系進行分析判斷，才能得出正確的結論。要求：，并提出不懂的問題，、四、整體理解課
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