五年級下冊語文月考質(zhì)量分析1-免費閱讀
【正文】 所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作很重要。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。不貪多求全，務求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。快樂習作，（游覽景點）從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結(jié)合提示要求，選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順，能按要求把自己當時的心理感受描述出來；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。根據(jù)平時積累填空這題部分同學掌握的比較好，但是幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。3．建立融洽的師生關(guān)系教師與學生的關(guān)系應該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關(guān)系。4．對家庭作業(yè)進行抽查，組內(nèi)互查。學生方面，卷面零亂，尤其是作文。②學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，在做題的過程中做題方法不當，導致失分率也比較高 ③試題相當靈活，重點考查了基礎(chǔ)知識，學生死記硬背的多。不及格的學生分數(shù)太低，直接影響了本班的平均分。每一個單元完時要及時進行單元檢測，及早了解學生的學習情況。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標準分10分，可有6名學生得分均在6分以下，理應早發(fā)現(xiàn)早彌補。本次月考題型比較簡單，但學生總體沒有發(fā)揮好，不盡人如意。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。利用好自習，培養(yǎng)好小干部，組織好學生進行自學，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時我習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。這也看出自己在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。在教學中指導學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。在這些學生中有8名學生主要學習積極性不高，基礎(chǔ)知識掌握困難，直接影響班級整體成績。從本次學生的學習情況看，我的語文教學方法還是不夠靈活，而且教學中，對學生聽、說、讀、寫的訓練不能持之以恒。在日積月累中，學生的語言積累很豐富，知識面很廣。又如，理解含義深刻的句子，學生在實際學習能掌握四到五種方法。學生在學習過程中較粗心，對學習不能做到一絲不茍。如在試卷中出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯別字，或在測試過程中出現(xiàn)漏做現(xiàn)象。注重習作的指導。平時教學中，注意營造了鮮活的課堂教學，注重了課堂實效。新課程下的語文課堂教學必須是鮮活的，這就要求教師駕馭課堂的能力、語言素質(zhì)、調(diào)控能力、教學采用的方法都要達到一個高層次。這就要求我在下半年的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。如：第七題選擇正確的解釋填空和第九題根據(jù)課文內(nèi)容填空。給帶點字選擇正確的讀音。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。學法措施：加強學生學習習慣的養(yǎng)成。作文教學。二：試題分析本次月考試卷通過三大題從語文基礎(chǔ)知識、基本技能、積累運用三方面對學生進行了檢測。教學不嚴謹，備課不充分，教學中沒有做到舉一反三，學生訓練較少。要想提高整體成績就必須的提高需幫生的成績，必須讓需幫生的基礎(chǔ)知識過關(guān)。二、試題分析本次試卷題型分為：寫
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