角的分類教學(xué)設(shè)計[最終版]-免費閱讀
【正文】 （3）已知一個角的度數(shù)，說出其它角的度數(shù)。（）⑷常用的計量角的大小的單位是“度”。其中∠1是130176。（7）動手操作。a、觀察扇面。（2）利用折扇認(rèn)識周角，再用活動角來認(rèn)識銳角、鈍角。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。師：“讓我們回到生活中的物體。(4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。問：鈍角必須符合哪兩個條件?讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條直線，它沒有端點，也就不是平角；圖⑦是兩邊在一條直線上，而且有一個端點，所以它是平角。)(2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里?(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。師：“是嗎？讓我們來看一看。(三)鞏固反饋1．填空(1)80角與()角能拼成一個直角．(2)一個平角與一個鈍角的差，一定是()角．(3)一個直角與銳角的和，一定是()角．2．判斷正誤．(1)直角總是90。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。利用自己的活動角，同樣把角的一條邊向左、有移動，觀察移動后角的大小。平角是180度。(1)學(xué)生動手，用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。（1）活動：折一折結(jié)論：1周角＝2平角＝4直角（2）鈍角的再認(rèn)識平角和周角是不是鈍角？小組討論小結(jié)：平角和周角并不是鈍角，它們各自單獨分為一類。（1）生用自己的話描述平角（一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。下面是小編收集整理的角的分類教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。很好，那你試著舉個生活中的直角。平角是180176。的角我們叫它們平角。補(bǔ)充的很好，180176。的角和小于90176。（板書課題）【合作討論，給角分類】 176。你來回答，這位同學(xué)說可以用三角板上的直角來比一比。我們剛剛分別測出了30176。）現(xiàn)在老師請一位同學(xué)說一下自己的測量結(jié)果。，學(xué)生能初步掌握分類研究的方法。生：起立，老師您好！同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了角的測量，在上新課之前我們先鞏固一下上節(jié)課的知識。、45176。的角，90176。請這一列的同學(xué)依次展示。前后4人一小組討論，討論完后選出一個代表來匯報討論結(jié)果，現(xiàn)在開始討論。且小于180176。的角我們叫它們銳角，大于90176。這幾位同學(xué)把它們的區(qū)別都找出來了，老師把它們的區(qū)別總結(jié)一下：區(qū)別：，而直線是條“線”；，直線不可度量；，而直線則沒有。（學(xué)生做題時老師板書變式題）接下來我請幾位同學(xué)說一下你們做的結(jié)果。我們再一起給剛開課時測量的角分分類，30度45度60度的都為銳角、90度的為直角。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，自主探究教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：什么叫做角？這些都是那種角？你是怎樣判斷銳角、直角、鈍角的？認(rèn)識直角找出三角尺上的直角，用量角器量一量，這個直角是多少度？1直角=90176。畫出周角，標(biāo)出帶箭頭的弧線。一個平角兩直角，四個直角一周角。(1)什么叫做角?說出角的各部分名稱。)(2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里?(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了。(1)教師演示。(1)教師演示。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。（）3．趣味數(shù)學(xué)。師：“請看黑板?！辟N上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。板書：直角90度(2)你能說出身邊有哪些角是直角嗎?(課本的角、黑板的四個角……)2．認(rèn)識平角。(5)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。利用自己的活動角，同樣把角的一條邊向左、有移動，觀察移動后角的大小。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。“通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”五、作業(yè)：找找生活中哪些地方有今天我們認(rèn)識的這些角。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
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