20xx五年級(jí)語文教案——下冊(cè)教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔2〕就第一板塊進(jìn)行交流。 4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣?！ ?．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。要適當(dāng)提高寫字建設(shè)，培養(yǎng)聽記能力〔由詞到句到寫〕 〔四〕閱讀教學(xué) 1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)根本功，是保底的要求?！ 捕痴M備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。在每個(gè)板塊中，先提出活動(dòng)建議，再提供假設(shè)干閱讀材料，供師生制訂方案以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)參考、選用。習(xí)作的編定上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿：在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求討論一下可以怎樣寫研究報(bào)告，然后分頭撰寫。習(xí)作的內(nèi)容、形式又有了一些變化。有的交流內(nèi)容可以相對(duì)集中。交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?武松打虎?一課之后安排了這樣的思考題：想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點(diǎn)。上述內(nèi)容應(yīng)視為課文系統(tǒng)的一局部，在教學(xué)中要很好地利用。如，在?白楊?一課之后，讓學(xué)生閱讀艾青的詩?帳篷?；在?威尼斯的小艇?之后，提供喬治middot。一般說來，相聲的語言具有下面一些特點(diǎn)：通俗易懂、明快動(dòng)、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩。這是劇本最突出的特點(diǎn)。如，已后就是以后，登時(shí)就是頓時(shí)，哥子是指小男孩。 〔1〕文言文。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息、篩選信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。這種用片斷集成編制課文的作法，是一種新嘗試。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式?！ ?．能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等〕理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果?！ ”緝?cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)?！ ∫弧⒔滩母窘Y(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國古典名著之旅，第六組：走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際middot。生字表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字?！ ?．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。設(shè)置這個(gè)專題，不僅僅是為了讀這幾篇課文，而且是讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，初步感受古代文學(xué)、歷史名著的博大精深和無窮魅力，從此，喜愛古典名著，開始閱讀古典名著的旅程?！ ?二)課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 1．選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵?！ 〈胧┒盒逻x一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容?！ ?〕近代白話文。劇本的根本我生是由戲劇的綜合性和舞臺(tái)性所決定的，人物、劇情、場(chǎng)景要高度集中，要有集中、鋒利的矛盾沖突。相聲是用詼諧、幽默的語言，通過說、學(xué)、逗、那么使人發(fā)笑的一種曲藝形式。童年middot。日積月累引導(dǎo)學(xué)生讀背古詩詞，立志、惜時(shí)、勤學(xué)等方面的名言警句、成語等，使學(xué)生積累語言、積淀文化，受到思想道德的熏陶。習(xí)作回憶middot。在交流平臺(tái)中那么引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流本組學(xué)習(xí)的收獲：感受語言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)明白、簡(jiǎn)練、得體地進(jìn)行表達(dá)。) 如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意局部與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。提示學(xué)生：課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。涉及寫法的有：寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感：借景抒情、敘事抒情等方法；刻畫人物；把景物和人的活動(dòng)結(jié)合在一起來寫等方法，刻畫人物；把景物和人的活動(dòng)結(jié)合在一起來寫，等等?！ ∫越涣髌脚_(tái)為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，
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