20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——書(shū)香課堂——簡(jiǎn)評(píng)陳建先老師執(zhí)教的天游峰的掃路人-免費(fèi)閱讀
【正文】 人物描寫(xiě)的漸進(jìn)性 陳老師就像一位撥弄琴弦的樂(lè)師，時(shí)不時(shí)地用旋律撞擊一下學(xué)生的心靈，擦出新的火花。 師：從哪里看出？ 生：因?yàn)樗┝艘惶淄噬囊路?，說(shuō)明衣服已穿了很多年了，已經(jīng)很舊了；而且人是精瘦的，說(shuō)明他生活條件也不好。但為什么不說(shuō)lsquo。 〔二〕出入middot?！ ∩鹤x了?天游峰的掃路人?我懂得了：人不能太計(jì)較自己的得失，不要老是抱怨什么，而是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地好好工作。如此敬佩呢？這個(gè)話題時(shí)，師生之間就文中第7自然段的內(nèi)容展開(kāi)了精彩的對(duì)話?！ ∠泔h何處去 一節(jié)成功的語(yǔ)文課，如果著意于精神的滋養(yǎng)，著力于語(yǔ)言的訓(xùn)練，那么，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。是?。∪绱似掌胀ㄍㄓ炙夭幌嘧R(shí)的人，怎會(huì)讓作者平生敬佩之情呢？思維的矛盾點(diǎn)一旦閃現(xiàn)，就勢(shì)必激起閱讀的欲望，也就自然而然地引入到新話題的交談之中。不得不成認(rèn)，教師深厚的文學(xué)功底，讓學(xué)生在閱讀中找到了一方思緒的晴空，一份持久的感動(dòng)，從而進(jìn)入了如春雨之潤(rùn)花，如清渠之灌稻，如魚(yú)之游水，如人之濯足的自由領(lǐng)地，透出語(yǔ)文課特有的文學(xué)氣氛、文化氣息。 ?、谧髡甙牙先说臒崆楸茸髁藷岵琛＞牡脑O(shè)計(jì)，精妙的點(diǎn)撥，精彩的回應(yīng)，牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓心靈浸染著墨韻書(shū)香。這充滿著濃濃書(shū)香的課堂，怎不讓人回味？ 香自何處來(lái) 語(yǔ)文課需要智慧的投入，更是閃現(xiàn)智慧的課堂。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！一杯熱茶把老人的熱情寫(xiě)活了！ ?、壅?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來(lái)，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作?！ 捕硢拘裮iddot。細(xì)細(xì)體味，你不得不由衷感慨：高招！ 接下來(lái)，陳老師引領(lǐng)學(xué)生在文中進(jìn)行探尋，讓隱藏著的文字浮游出來(lái)，并加以細(xì)細(xì)咀嚼： 生：緊緊抓住說(shuō)明作者感情深摯，握手表示友好，緊緊地抓住抓得更緊了，說(shuō)明他們兩個(gè)人的心靠得越來(lái)越近了?！ 惨弧痴鎸?shí)middot。讀讀這些對(duì)話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中既有學(xué)生對(duì)掃路人勞動(dòng)之艱辛的認(rèn)同，又有對(duì)掃路人精神之高尚的敬佩，還有對(duì)掃路人奉獻(xiàn)愛(ài)心
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