20xx小學(xué)語文五年級教案——書香課堂——簡評陳建先老師執(zhí)教的天游峰的掃路人-免費閱讀
【正文】 人物描寫的漸進性 陳老師就像一位撥弄琴弦的樂師，時不時地用旋律撞擊一下學(xué)生的心靈，擦出新的火花?！ 煟簭哪睦锟闯?？ 生：因為他穿了一套褪色的衣服，說明衣服已穿了很多年了，已經(jīng)很舊了；而且人是精瘦的，說明他生活條件也不好。但為什么不說lsquo?！ 捕吵鋈雖iddot。 生：讀了?天游峰的掃路人?我懂得了：人不能太計較自己的得失，不要老是抱怨什么，而是腳踏實地，一步一個腳印地好好工作。如此敬佩呢？這個話題時，師生之間就文中第7自然段的內(nèi)容展開了精彩的對話?！ ∠泔h何處去 一節(jié)成功的語文課，如果著意于精神的滋養(yǎng)，著力于語言的訓(xùn)練，那么，必然會促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。是??！如此普普通通又素不相識的人，怎會讓作者平生敬佩之情呢？思維的矛盾點一旦閃現(xiàn)，就勢必激起閱讀的欲望，也就自然而然地引入到新話題的交談之中。不得不成認，教師深厚的文學(xué)功底，讓學(xué)生在閱讀中找到了一方思緒的晴空，一份持久的感動，從而進入了如春雨之潤花，如清渠之灌稻，如魚之游水，如人之濯足的自由領(lǐng)地，透出語文課特有的文學(xué)氣氛、文化氣息?！ 、谧髡甙牙先说臒崆楸茸髁藷岵琛＞牡脑O(shè)計，精妙的點撥，精彩的回應(yīng)，牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓心靈浸染著墨韻書香。這充滿著濃濃書香的課堂，怎不讓人回味？ 香自何處來 語文課需要智慧的投入，更是閃現(xiàn)智慧的課堂。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！一杯熱茶把老人的熱情寫活了！ ?、壅驗槔先诉@種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。 〔二〕喚醒middot。細細體味，你不得不由衷感慨：高招！ 接下來，陳老師引領(lǐng)學(xué)生在文中進行探尋，讓隱藏著的文字浮游出來，并加以細細咀嚼： 生：緊緊抓住說明作者感情深摯，握手表示友好，緊緊地抓住抓得更緊了，說明他們兩個人的心靠得越來越近了。 〔一〕真實middot。讀讀這些對話，我們會發(fā)現(xiàn)，這其中既有學(xué)生對掃路人勞動之艱辛的認同，又有對掃路人精神之高尚的敬佩，還有對掃路人奉獻愛心
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