20xx六年級語文下冊教案——天游峰的掃路人-免費閱讀
【正文】 教師只有鉆研教材、挖掘教材、開發(fā)教材和整合教材，調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，設(shè)身處地去讀去想，才能深刻理解課文內(nèi)容，真切體會作者感情。 天游峰的掃路人?！ ∵@里僅僅指笑聲伴隨我嗎又僅僅伴隨到住地嗎請你們拿出筆來，把這句話來改一改，看誰改得好，該得妙，該得耐人尋味 生答：老人的自信、豁達(dá)和開朗，一直伴隨我永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn) 生答：老人的自強不息和自信豁達(dá)，將一直鼓勵我把握生活的小舟，永遠(yuǎn)向前駛?cè)?。一?？磥恚先松畹囊磺卸际翘煊畏褰o予的。正因為如此，所以老人輕輕松松，自在悠閑地說:〔指名讀、齊讀〕 掃路人所說的這番話的理解，要走進(jìn)老人的世界，要走進(jìn)老人的心田。游客們走累了，都去擱一下屁股，歇會兒腳。教學(xué)中沒有平均使用力量，主要讓學(xué)生能真切地感受到老人工作的勞累，就與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓他門回憶自己爬樓梯的感受。老人家的工作是多么辛勞呀！ 這四句話的主要內(nèi)容是老人工作的勞累。老師先讓學(xué)生感知語言，然后在三個問題的追問中訓(xùn)練學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生與文本對話，最后圖文并茂練習(xí)感情朗讀，學(xué)習(xí)文本，積累語言。然后，啟發(fā)學(xué)生從老人的年齡、相貌、神情、穿著、工種、職責(zé)等方面來具體描述。我循聲迎了上去，才看清是一位。天游峰，游興未盡，踏著暮色，沿著小溪散步。六年級語文下冊教案——天游峰的掃路人 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成閱讀能力與習(xí)慣的實踐活動。這時隱約聽見嘩?！ ∩穑菏且晃痪莸睦先?。這樣，一位慈祥、和藹、可親的老人出現(xiàn)在了學(xué)生的面前，一下子縮短了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本平等對話作好了鋪墊?！ 〕鍪咀帜唬骸 ∥姨ь^望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。第一句以石階的多來突出老人工作的勞累，第二句從游客的反響來襯托老人工作的勞累，第三句我的想象到第四句我的敬佩都流露出老人工作的勞累。這種情景的創(chuàng)設(shè)，溝通了文本與學(xué)生的生活，對文本表達(dá)的感情越發(fā)真摯，對文本的理解領(lǐng)悟也越發(fā)透徹。正巧一個小孩在喊：媽媽，坐會兒！走不動了！母親指著掃路人說：爺
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1