20xx絲綢之路a、b案教學設計二-免費閱讀
【正文】 同學們，從這些首尾似乎重復的話語中，你體會到了什么？ 、生發(fā)。教師在學生答復的根底上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的開展呢？ 〔5〕有感情地朗讀?！ ?〕自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的局部，在原來小組同學發(fā)言的根底上，進一步開掘：兩國人民友誼表達在什么地方？ 〔2〕交流、生發(fā)?！ ≌n時安排 1課時 教學過程 一、激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在?大慈恩寺三藏法師傳?中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。教師在對話中點撥：安息國〔今伊朗〕方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多
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