20xx體驗(yàn)詩歌意境開啟審美視角——去打開大自然綠色的課本教學(xué)片段及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生在這里學(xué)會(huì)了用自己的眼光去觀察自然，用別人的態(tài)度來反觀自己，用自己的情感去理解別人，用作者的詩情來體悟人生；也就是這么一個(gè)過程，學(xué)生的閱讀心境一下子與文本的語境打通、連接甚而同化。面對(duì)如此美妙的大自然，你想說什么并以生活里洋溢著歡樂和溫馨?！ 矌熒积R背誦〕 反思： 方智范教授認(rèn)為：采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，能表達(dá)詩歌鑒賞的根本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義?！采献髯x〕 師：真是巾幗不讓須眉?！ ∩簾o限的風(fēng)光！ 師：只有敢于前進(jìn)，我們才能奔向?！ ∩?：翻開綠色的課本并不是一帆風(fēng)順的?！舶鍟喊l(fā)現(xiàn)〕 生2：用耳朵去傾聽自然天籟般的交響曲?！ ∩?：我們走進(jìn)自然，便有一種返璞歸真的感覺，讓我找回了真正的自己。我們生活的大自然太美了。一?！ ≡诖烁咨衔乙龑?dǎo)學(xué)生與詩歌意象進(jìn)行深層對(duì)話，力圖將淺層表象變?yōu)閷W(xué)生的深層積淀。這需要通過想像完整地把握詩意?！ 煟憾加性鯓用利惖纳省 ∩何夷苡脤W(xué)過的課文中的描述來答復(fù)嗎〔師點(diǎn)頭示意〕 生：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！ 煟赫?qǐng)你讀?！ ∩?：我從鳴禽和野花身上聞到了濃郁的自然的氣息，它們就像是一個(gè)個(gè)可愛的小精靈一樣，正熱情地?fù)]舞著手臂，沖著我們跑過來?！ ≌n件片段：一只小黃雀站在繁花滿枝的杏樹枝頭，小巧的爪子緊緊地抓住枝條，隨著陣陣微風(fēng)，愜意地蕩著秋千，哼著歡快的歌曲，似乎有滿肚子的開心事要告訴大家。 生2：〔急迫地〕我還聽到了歡聲笑語，扭頭一看，原來是農(nóng)民伯伯正在興高采烈地采摘水果。從全詩看，作者神思飛揚(yáng)，但又似散實(shí)聚，關(guān)鍵是作者寫作中處處彰顯、開拓去這個(gè)動(dòng)作的積極進(jìn)取、勇于探索的意義內(nèi)涵。一。一。瞧。放眼望去，漫山遍野都是竹子，每一根竹子都挺直了身軀，拼命向上生長，似乎都伸到了云端?！ 煟耗隳芊裢ㄟ^朗讀把你的沖動(dòng)表達(dá)出來呢〔生讀，語速稍快〕 師：后一句讀得很快，有什么原因嗎 生2：我恨不得馬上用絢麗的色彩把它們都畫下來。孩子們，這些自然的精靈都積極的想和我們互動(dòng)的時(shí)候，我們是否應(yīng)該回應(yīng)一下呢 〔生恍然大悟，捧起書齊讀第3節(jié)〕 師：我還沒欣賞夠呢！ 生：我更喜歡第五小節(jié)，因?yàn)閺男〉酱螅揖吞貏e喜歡看天上的云彩?！ 煟合矚g這一節(jié)的孩子，讓我們一起用我們的聲音來描繪這美的畫面，好嗎 〔師生共讀〕 師：此刻，這一幅幅美麗的畫面就像電影一樣不斷
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