解決問題教學設計-免費閱讀
【正文】 112=8+6=168=9+7=137=116=148=155=125=129=146=179=2連線7+6158 8+4135 9+8126 8+7157 3在Ο里填上 或= 134Ο4157Ο8168Ο9 126Ο7113Ο3149Ο5三、用數學展示白兔和灰土兔圖提出數學問提（加減都可以）指名示范后小組內互相提問并解決。五、課外建議觀察家里的物品，給爸爸媽媽提出一個數學問題。）2借助多媒體課件創(chuàng)設情境，自主練習，鞏固所學。養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。）智慧山門李阿姨一家到動物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買票時計算票價的算式，你能根據這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？154＝60（元）71＝7（元）60＋7＝67（元）智慧花園歡迎來到智慧花園，現在你們要幫我解決一個和花有關的問題。引導學生列出綜合算式。教學目標：讓學生經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。得出3個圈一圈，圈了8圈后，還剩2個杯子沒有盒子裝，所以8個盒子不能裝下這些杯子。學生找信息，圈數字，讀問題，劃橫線。理解方法、拓展提升。全班匯報交流。二、創(chuàng)設情境，解決問題看圖找信息，提出問題。通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經歷從生活數學到數學問題的抽象過程，感受知識的現實性。在個人思考的基礎上，進行小組交流。展示方法同上。其實這些問題都藏在生活之中，只要你用發(fā)現的眼光去觀察生活，生活之中就會處處有數學?？催@是什么，篩子，我們還是分成三組，每組請出一名同學過來擲篩子，看看每組同學代表能擲到哪個數字。二、我們再來看一下二組同學的展示成果，二組同學是用畫一畫的方式，問題：1五角星表示什么，桃心表示什么？2小華套中的的部分被分成了幾部分，哪兩部分？3，小華比小雪多套中幾個？小結，用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中五個 三、三組同學是用的算一算的方式。請看大屏幕：這里有一些口算題，希望大家開動腦筋，積極思考。問題：1讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？哪位同學能完整地說說這道題的意思嗎？3要求“小華比小雪多套中幾個”，可以有幾種方法解決呢？把你的想法說一說（可以擺一擺，畫一畫，算一算）哦，真棒，咱們同學還真有辦法，可以采用擺一擺，畫一畫，算一算三種方式，那咱們現在分成三組，一組呢就來擺一擺，二組呢在小演草本上畫一畫，三組同學在小演草本上算一算，一會咱一塊探討一下?！蹦隳芰袀€算式嗎？為什么這么列示，這里面的7表示什么意思？還是這幅圖，大家想一想這樣一個問題：小華套中的和小雪套中的相差幾個？問題：相差幾個你能在圖中指出來嗎？2會列式子嗎？？（四）觀察對比，建立差的概念同學們請看，同樣一幅情境圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？為什么會用減法呢？小結：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，要用減法計算。別忘了寫單位。李阿姨就遇到這樣的問題，大家想不想幫幫她？好，那么今天咱們就一塊兒幫李阿姨來解決問題。展示方式：每組指派一名代表上臺講解分析第4小題。八． 教學反思第三篇：解決問題 教學設計第四單元《解決問題》教學設計一、教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第46頁。解決這些問題時，要靈活運用數的
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