【正文】 很高興今天能成為你們的解說(shuō)員。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天經(jīng)濟(jì)更繁榮，人們更幸福，國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天更美好！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓|：大家好，歡迎光臨寧江一小，很榮幸可以成為你們的。第四篇：走廊文化口號(hào)機(jī)遇先于一切大局高于一切責(zé)任重于一切創(chuàng)新融于一切創(chuàng)“學(xué)習(xí)型 服務(wù)型 和諧型”機(jī)關(guān)做“想干事 能干事 干成事”干部學(xué)習(xí)是人們進(jìn)步的階梯實(shí)踐是干部成長(zhǎng)的途徑堂堂正正做人扎扎實(shí)實(shí)做事嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 高效節(jié)儉 勵(lì)學(xué)思進(jìn) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)第五篇：學(xué)校走廊文化尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好。艱苦奮斗；謙虛謹(jǐn)慎；愛(ài)崗敬業(yè)；高嚴(yán)細(xì)實(shí)；勤學(xué)上進(jìn)。第三篇：走廊文化墻定稿樓層走廊內(nèi)文化墻標(biāo)語(yǔ)三樓——主要是就餐員工，以員工標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人與企業(yè)關(guān)系、辦事原則為主員工標(biāo)準(zhǔn)：品德高尚，誠(chéng)實(shí)守信。心存制約，遇事三思，留有余地,做一個(gè)有勇有謀的人。千經(jīng)萬(wàn)典，孝悌為先！3尊（尊師重道）“師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民敬學(xué)”。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也.(《禮記——《論語(yǔ)》 （謙虛謹(jǐn)慎）尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（三）科學(xué)教室的設(shè)備要求 序號(hào)設(shè)備名稱規(guī)格要求單位數(shù)量備注教師演示部分 1演示臺(tái)（LDH）不小于2400mm700mm1050mm。四、基本工作條件電源：三相四線，電源電壓220（1177。、整理與分析。有的演示實(shí)驗(yàn)在抽拉式講臺(tái)上進(jìn)行操作時(shí)，因科學(xué)教室空間較大，坐在教學(xué)后面的學(xué)生可能看不清楚，便可以用實(shí)物展示臺(tái)將教師的操作投影于大屏幕上，每個(gè)孩子便對(duì)教師的操作一目了然了。傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，課桌都采取陳列式，而且位置相對(duì)固定，不能進(jìn)行任何改變。問(wèn)題的解決、困惑的解除可以更好地激發(fā)并維持學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。②豐富“展示臺(tái)”，讓科學(xué)教室成為學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的舞臺(tái) 小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要不斷地激發(fā)，讓每一位學(xué)生都能夠享受成功的快樂(lè)和幸福是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。①充實(shí)“工具柜”，讓科學(xué)教室成為學(xué)生提高操作技能的陣地 小學(xué)生對(duì)身邊的世界充滿興趣，好學(xué)、善思，喜歡動(dòng)手。運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行教育研究，可以樹(shù)立新的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀；可以向?qū)W生展示多方面的智能領(lǐng)域；可以注意鑒別并發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域；可以幫助學(xué)生將優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到其他智能領(lǐng)域；可以注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；可以建構(gòu)全新的課程設(shè)計(jì)思路； 研究目標(biāo):通過(guò)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多功能教室的創(chuàng)新設(shè)計(jì),使其能夠適應(yīng)新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué),提升小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)整體水平。理論基礎(chǔ)： 進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多功能教室的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在研究過(guò)程中，靠辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論引路，在實(shí)踐中積累提升。小學(xué)科學(xué)多功能教室的設(shè)計(jì)，要對(duì)學(xué)生具有一定的思考性、開(kāi)放性、趣味性、生活性，以符合兒童年齡特點(diǎn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)際上是一種使科學(xué)與經(jīng)濟(jì)一體化，加速技術(shù)應(yīng)用速度，提高技術(shù)應(yīng)用效率與效益的發(fā)展模式，是一個(gè)從新產(chǎn)品或新工藝設(shè)想的產(chǎn)生到市場(chǎng)應(yīng)用的完整過(guò)程，是以技術(shù)為基礎(chǔ)與導(dǎo)向的完整過(guò)程，是以技術(shù)為基礎(chǔ)與導(dǎo)向的創(chuàng)新活動(dòng)。5．進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多功能教育的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究，是全面實(shí)施和推廣我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。首先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育是各級(jí)各類學(xué)校的重要使命。該創(chuàng)新設(shè)計(jì)已經(jīng)全省得到普及推廣。我們還把原來(lái)的實(shí)物展示平臺(tái)、投影儀和網(wǎng)絡(luò)信息終端相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連成實(shí)物演示、資源庫(kù)內(nèi)容搜索與展示為一體的網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)，方便師生隨時(shí)檢索各種信息。我們還把科學(xué)專用教室的使用功能與培養(yǎng)學(xué)生的各種技能編寫成順口溜的形式張貼在教室中，如為了培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，我們把它編成：“小組討論聲音小，開(kāi)口之前要思考。我們?cè)诮淌易笄敖窃O(shè)置一個(gè)水幕金魚(yú)池。室內(nèi)墻壁上張貼科學(xué)名人畫像、科學(xué)名人語(yǔ)錄、格言警句和一些實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo)掛圖，并通過(guò)黑板報(bào)介紹少年兒童科技創(chuàng)新的優(yōu)秀案例及最新科學(xué)動(dòng)態(tài)。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本要醒目，展示學(xué)生的成果要有趣味。此外，這三個(gè)主題化區(qū)塊的劃分主要體現(xiàn)在功能上，而在空間上沒(méi)有絕對(duì)的界限。在教室的后面放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵(lì)的效果。收集一些廢舊材料，如塑料瓶、飲料管、蠟燭頭、氣球、牛奶盒等，學(xué)生在這里可以通過(guò)組合不同的材料，設(shè)計(jì)各種有趣的實(shí)驗(yàn)，從中感悟科學(xué)的奧秘。7．巖石礦物角。最好是教室里向陽(yáng)的一側(cè)，以階梯形式擺放一些植物，如花卉、菜豆、青菜等。可以設(shè)置以下區(qū)域角。2．材料超市角。教科版教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)是，三年級(jí)以生命世界的內(nèi)容居多，主要是帶領(lǐng)學(xué)生研究動(dòng)植物及其特征；四五年級(jí)則開(kāi)始偏向于研究物質(zhì)世界的內(nèi)容，聲、電、光、熱等內(nèi)容都開(kāi)始系統(tǒng)接觸；而五六年級(jí)又帶領(lǐng)學(xué)生探索地球與宇宙的奧秘，了解地球的運(yùn)動(dòng)，了解地球上的神奇物質(zhì)，了解天體的運(yùn)動(dòng)等。區(qū)域角設(shè)計(jì)與區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展都要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，材料的選擇與探究問(wèn)題的選擇都與實(shí)際生活息息相關(guān)，這樣的活動(dòng)才更有意義。1．科學(xué)性原則。區(qū)域角是幼兒教育中經(jīng)常使用的概念，把它引入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，一則是因?yàn)榭茖W(xué)專用教室比一般的教室有更大的空間，具備建立的可能；二是因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的操作、實(shí)踐和探索；不同喜好的孩子在不同的活動(dòng)區(qū)域中能得到更合適的發(fā)展，并形成一種科學(xué)學(xué)習(xí)文化氛圍或“潛在式”課程氛圍。3．趣味性原則。同時(shí)，切實(shí)做好區(qū)域角活動(dòng)時(shí)的防火、防毒、防傷、防電安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命不受影響?？梢栽O(shè)置以下三個(gè)區(qū)域角。包括圖書角和網(wǎng)絡(luò)信息角。3．生態(tài)觀察角。6．自制標(biāo)本角。9．模型訓(xùn)練角。1．榮譽(yù)展示角。5．問(wèn)題交流角。嚴(yán)謹(jǐn)性。根據(jù)科學(xué)專用教室既是授課室，又是實(shí)驗(yàn)、觀察室或動(dòng)手操作室。我們鼓勵(lì)平時(shí)搜集與積累，把師生將平時(shí)收集的各種廢舊的包裝容器、玩具等物品經(jīng)過(guò)篩選、清洗、曬干、歸類等步驟進(jìn)行整理?；顒?dòng)區(qū)。無(wú)論對(duì)錯(cuò)要誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)互助向前跑。附：科學(xué)專用教室平面圖新課程理念下小學(xué)科學(xué)多功能教室創(chuàng)新設(shè)計(jì)提要：課程改革的春風(fēng)吹遍了大江南北，科學(xué)教育像一株挺拔的小樹(shù)一樣在陽(yáng)光、雨水的滋養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。與此同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程?，F(xiàn)行中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程，評(píng)價(jià)方法單一；尚未形成健全的教師、學(xué)校評(píng)價(jià)制度等。因此，進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多功能教室的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)于改變傳以的教學(xué)方式，豐富課程資源，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。它不同于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室與一般科學(xué)教室。，進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多功能教室的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在以往的學(xué)科教學(xué)中，由于多采用以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)尤其是學(xué)生自主的探究實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中的積極作用未能得以充分釋放，從而影響了教與學(xué)的效果。學(xué)習(xí)環(huán)境成為制約從教的學(xué)習(xí)向?qū)W的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變的重要因素，學(xué)生能否高質(zhì)量高效益的地進(jìn)行探究性的問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)校、家庭與社區(qū)社會(huì)能否創(chuàng)造一個(gè)彈性的、余暇的、自律的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生便可以在多功能科教室內(nèi)一次完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、查找資料、搜集信息、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、交流成果的所有研究步驟，也可以在科學(xué)教室上實(shí)驗(yàn)、觀摩、研討、制作、匯報(bào)等不同類型的課。學(xué)生們可以在教室里測(cè)量氣溫，及時(shí)了解并記錄當(dāng)天的天氣情況；可以用放大鏡去觀察他們想觀察的小動(dòng)物或做陽(yáng)光聚焦實(shí)驗(yàn)；可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出他們的文具用品的重力；可以在地球儀上尋找太平洋、南極洲、中國(guó)、美國(guó)、加拿大等的具體位置；可以觀察一些動(dòng)物的外形特征??另外，還可結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材管理員，每次上課借用的實(shí)驗(yàn)器材總要稍微延后幾個(gè)星期歸還。這一系列小小的設(shè)置，讓科學(xué)教室變得可親又可愛(ài)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需要。通過(guò)交流，不同班級(jí)之間的學(xué)生有了更多的交往和溝通，師生之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧、融洽。運(yùn)用現(xiàn)代教育的理論與方法，依托信息技術(shù)開(kāi)展中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠打破教育的時(shí)空界限，提供共享的教育、教學(xué)資源，又是實(shí)際而有效的學(xué)習(xí)工具和手段，使整個(gè)教育系統(tǒng)具備整合性，又保持開(kāi)放性。研究?jī)?nèi)容： ①突出針對(duì)性 ②注重實(shí)踐性 ③體現(xiàn)前瞻性 ④強(qiáng)調(diào)整合性 ⑤完善安全性 ①小學(xué)科學(xué)多功能教室創(chuàng)新設(shè)計(jì)的論證 ②小學(xué)科學(xué)多功能教室設(shè)計(jì)(文本與圖樣)③小學(xué)科學(xué)多功能教室裝配試點(diǎn) ④小學(xué)科學(xué)多功能教室效果論證 ⑤小學(xué)科學(xué)多功能教室普及推廣研究方法:以問(wèn)題為中心,以技術(shù)為手段,以發(fā)展為目標(biāo),以新課程小學(xué)科學(xué)教育為抓手,調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)