【正文】 學(xué)生年幼，通過展現(xiàn)自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。如果學(xué)生僅僅擁有得到家長、教師的賞識和鼓勵(lì)而形成的自信，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住挑戰(zhàn)，這種自信是不牢固的，只有真正挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，才能鞏固他們的自信。莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。這種做法可以滿足其內(nèi)心的自我肯定和要求，可以強(qiáng)化其改過圖進(jìn)的欲望。我們經(jīng)常會聽到這樣的一些話“這學(xué)生簡直是一無是處”，“這學(xué)生調(diào)皮得受不了”。表達(dá)賞識應(yīng)形式多樣。因此，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。人們常說：“失敗是成功之母”，而對幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。如在美術(shù)活動(dòng)中，對待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成；對待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下；對待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。我的做法是:一、適當(dāng)表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒自信幼兒是非觀念模糊，不會正確評價(jià)自己，只能通過成人的評價(jià)了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對他的評價(jià)至關(guān)重要。主要參與資料：（1）《幼兒園教育活動(dòng)與研究》（2）《家庭育兒寶曲》（3）《幼兒教育》（4）《怎樣培養(yǎng)孩子》第四篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽縣幼兒園淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心內(nèi)容摘要：自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認(rèn)同及配合，結(jié)合家長反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。在假扮角色的情況下，消除了緊張、減低了恐懼，從而使心理保持平衡。良好的情緒情感可以幫助孩子形成開朗、活潑的性格，從而增強(qiáng)孩子的自信心。面對困難，說“太好了”。這一點(diǎn)對于培養(yǎng)幼兒的自信、自尊非常重要。通過這些活動(dòng)促進(jìn)幼兒的自主、自立精神，使幼兒能經(jīng)常體驗(yàn)到克服困難、獲得成功的喜悅，從而相信自己的力量，自我評價(jià)就高，自信心就強(qiáng)。在日常生活中，也常常把她叫到身邊，與她談話、聊天，慢慢地，她對我講的話越來越多，并且，當(dāng)我提問她時(shí)，她終于敢站起來了。幼兒對成人的評價(jià)非常敏感，往往以成人的評價(jià)作為自我評價(jià)的依據(jù)。沒有自信，人便失去了成功的可能，就會被自卑和失望的情緒窒息。第三篇：談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)內(nèi)容摘要：幼兒自信心的培養(yǎng)影響人的一生發(fā)展，幼兒自信心的形成受家庭環(huán)境、早期培養(yǎng)、個(gè)人經(jīng)歷體驗(yàn)等因素影響，必須采取集體教育和個(gè)別教育的方法增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。不同層次的幼兒對成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異，所以，在活動(dòng)中，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的感覺，使其增強(qiáng)自信心。此外，還應(yīng)讓孩子學(xué)會樂于助人，友善待人，互相謙讓，還應(yīng)照顧他人的利益和需要，用自己的能力吸引同伴的注意，達(dá)到交往的目的。除培養(yǎng)以上幾種能力外，還應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的交往合作能力。相反，有的孩子有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信，給自己的評價(jià)要求過低，做事之前總是先想到困難，處處畏縮。我?guī)ьI(lǐng)全班小朋友給她鼓掌，她的臉上露出了得意的笑容。而經(jīng)常得到成人們肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從成人對他的肯定與鼓勵(lì)中信任感，從而產(chǎn)生自信心。一、多肯定、鼓勵(lì)幼兒，用愛，去滋潤孩子的心靈沒有愛，就沒有正確的教育。幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。這樣，每組5―6名幼兒都以能夠向同伴講解自己的作品，使每名幼兒在不同程度上獲得成功感，從而增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，讓幼兒建立起這樣的信念：只要不懈的努力，總會獲得成功的。在游戲活動(dòng)中，能很好地培養(yǎng)幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點(diǎn)就是教給孩子正確的交往技能。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。因?yàn)檫@樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評的能力，所以批評時(shí)要非常慎重，要特別注意批評的方式、時(shí)間、地點(diǎn)及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他。在日常生活中，也常常把她叫到身邊，與她談話、聊天，慢慢地，她對我講的話越來越多，并且，當(dāng)我提問她時(shí)，她終于敢站起來了。幼兒對成人的評價(jià)非常敏感，往往以成人的評價(jià)作為自我評價(jià)的依據(jù)。自尊感是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標(biāo)之一。一些家長也反映自己的孩子常把“我不會”、“我不行”掛在嘴邊，尤其是小班幼兒，更常常表現(xiàn)為膽小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大聲說話，沒有主見。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展?？傊瑢τ變旱脑u價(jià)必須要客觀、公正，多肯定、鼓勵(lì)幼兒。二、了解孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，糾正不良行為習(xí)慣一個(gè)班級的孩子由于知識、興趣、愛好、能力等方面的不同，呈現(xiàn)出各自獨(dú)特的個(gè)性心理特點(diǎn)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的，完全特殊的個(gè)體。所以，對這樣的孩子要采取多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方法，平時(shí)有意交給他一些較容易完成的任務(wù)，在活動(dòng)過程中，幫助他克服畏難情緒，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心。這一點(diǎn)對于培養(yǎng)幼兒的自信、自尊非常重要。經(jīng)常為幼兒提出一些有難度的課題，使他們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，進(jìn)行思考和操作。如在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作時(shí)，對待能力差的幼兒，教師可以幫助幼兒拼擺一部分，引導(dǎo)他繼續(xù)下去；對待能力一般的幼兒，只需在他遇到困難時(shí)提示一下就可以了；對待能力強(qiáng)的幼兒，可以適當(dāng)提高難度。因此,從小培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心,對幼兒一生的發(fā)展非常重要【關(guān)鍵詞】： 幼兒心理健康 自信心 自尊心 自尊感 培養(yǎng) 積極意義 教師 自我意識 自卑心理 增強(qiáng)自信自尊感是幼兒自我意識中最具積極意義的情感成分,是幼兒心理健康的重要指標(biāo)之一。自尊感是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標(biāo)之一。幼兒對成人的評價(jià)非常敏感，往往以成人的評價(jià)作為自我評價(jià)的依據(jù)。在日常生活中，也常常把她叫到身邊，與她談話、聊天，慢慢地，她對我講的話越來越多，并且，當(dāng)我提問她時(shí)，她終于敢站起來了。因?yàn)檫@樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評的能力，所以批評時(shí)要非常慎重，要特別注意批評的方式、時(shí)間、地點(diǎn)及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。在游戲活動(dòng)中，能很好地培養(yǎng)幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點(diǎn)就是教給孩子正確的交往技能。同時(shí)，讓幼兒建立起這樣的信念：只要不懈的努力，總會獲得成功的。這樣，每組5―6名幼兒都以能夠向同伴講解自己的作品，使每名幼兒在不同程度上獲得成功感，從而增強(qiáng)了他們的自信心。幼兒期的自我意識處于從生理的自我向社會的自我過渡的時(shí)期。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展?？傊?，對幼兒的評價(jià)必須要客觀、公正，多肯定、鼓勵(lì)幼兒。因此，幫助幼兒獲得能力，使他們感